提高小学语文课堂效率教学浅见

郑小芳

(四川省开江县中小学教学研究室 四川 开江 636250)

古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为教师，课堂是达到这三个目标的重要场所，也是学生更好的完成学业、进一步发展智力和培养高尚道德情操的主要阵地。而想要完成这三个任务，就要求教师和学生能够合理地利用课堂效率，提高课堂的有效性。小学语文教学是给学生打好基础，发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现素质教育。

1.提升老师自身素养，感染熏陶

语文课堂的教学当然离不开“老师的教”。“给学生一杯水，自己应当有一桶水”是对教师自身语文素养的一个要求。高效的语文课堂，肯定离不开语文教师自身较高的语文素养。只有我们的语文老师拥有了很高的语文素养，才能很好地吃准教材，把握课程要求；才能在课堂教学中收发自如，细致到位。其实，语文教师在课堂上展示出来的语文素养对学生起到了很好的感染熏陶的作用。譬如；教师在教学过程中，对古诗词的深入解读、对诗歌意境的透彻体悟、对散文情感的充分把握、对小说人物形象的细致分析，充分展示着一个语文教师的全面的专业素养。让学生在欣赏之余不知不觉中跟随着老师进入到课本，实现了课堂教学目标。同时，在老师的感染熏陶下，提升了学生学习语文的基本能力，增强了学生对语文课堂的兴趣。

2.认真研读课程标准、教参、教材

在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

3.精心设计教学环节

备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

4.建立和谐的师生关系

课堂中的师生关系，直接影响到课堂的教学成果，所以在语文课堂教学过程中，建立一种健康和谐的师生关系尤为重要。这就要求老师要在新课改的要求下，转变自己教学的传统的观念，平等地看待学生，与学生做朋友，同时也要以自己独特的人格魅力感染学生，让学生因为喜欢你而喜欢上你的课，从而为提高课堂教学效率提供一定的保障。具体而言，教师在实际的教学过程中，应抛开生活中的烦恼，用微笑面对学生，用亲切、期待、鼓励的目光注视学生，用赞赏、激励的语言评价学生。如果学生能够准确地回答问题，教师可以带头为其鼓掌；如果学生答错了，教师也应适当地表扬他举手的勇气。通过这些细节，让学生感到轻松、愉悦，从而带着极大的热情投入到语文学习中来，使课堂成为师生共同成长的地方，进一步提高课堂教学效率。

5.激发学生的兴趣点

首先，充分激发学生学习的兴趣点，使课堂气氛活跃，参与其中，享受学习，激发学生的学习兴趣，点燃自信和知识的火焰。努力使每个人积极参与课堂学习，充分学生展现活力，引导学生主动探索、研究，获取更多的知识，这是提高课堂教学效率的重要前提条件。学习兴趣是最好的原动力，我们在授课的过程中，要考虑到各个环节处处尽其所能地激发学生学习的热情。只要学生一旦对学习语文产生浓厚的兴趣，就要充分发挥他们投入学习的热情和主动性，就能自然而然的做到人人参与，课堂气氛也就水到渠成地活跃了，老师一呼，学生百应，课堂上举起的小手如林，一堂课就可以在轻松、愉快的笑声中度过了，而且收获满满。有了这样良好及有效的学习氛围，师生间互动不断，自然会收到事半功倍的效果，课堂教学效率显而易见会得到大大提高。

6.灵活运用课堂教学技巧

学习是一种活泼的智力生活，教师也要眼到、耳到、口到、心到。充分利用面部、眼神、语言、心理线索等来传达他们自己所获得的情感，融入课堂，充分参与工作，而不是虚伪，用空洞和华丽的语言来只有教师情感真诚，学生才能真正被感染。对于故事性较强的课文，可以采用情景模拟和再现的技巧，让学生有身临其境，化为故事中角色的强烈感受，达到印象深刻、牢固掌握的效果。这样才能更好提高课堂教学效率。

7.反思总结，提高小学语文教学效率

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过中的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。本人认为，每堂课后，及时认真地进行课堂反思，总结得失，是一种不断优化课堂教学、提高课堂教学效果的很好办法。教师进行课堂教学的反思，主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，對自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。教师的反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势;反思所失，汲取教训，弥补不足;反思创新，扬长避短，精益求精。

综上所述，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。