核心素养视角下小学语文教学优化策略

梅通超

(贵州省遵义市播州区枫香镇花茂小学 贵州 遵义 563112)

小学阶段的语文教育具有较强的基础性和启蒙性。在现代教育改革不断深入发展的背景下，小学语文教师应当摒弃应试化的语文教育思想和语文教育模式，以“培养全面发展的人”为教育目标，提高学生语文综合素养，促进小学语文教学改革。和传统的应试教育思想不同，核心素养理念应用于小学语文教学，对于培养学生的语文能力，塑造学生正确的价值观具有极其重要的意义。因此，在核心素养视角下，小学语文教师在教学中，应当深入解读语文核心素养的内涵，并以发展学生语文核心素养为目标，积极改革创新小学语文的教学，提高小学语文教学效果。本文立足小学语文教学，探索核心素养视角下小学语文教学的优化对策。

1.核心素养的内涵

所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。核心素养是新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标的进一步深化。和传统的教育思想不同，核心素养对教师的教育提出了全方位的要求。就语文学科的教育而言，语言的建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏和创造共同构成了语文核心素养的四个主要模块。

2.小学语文教学中发展学生语文核心素养的价值

在教育改革不断深入发展的背景下，小学语文的教学中发展学生的语文核心素养具有极其重要的价值：

2.1 有利于促进学生的全面发展。基于现代教育改革的思想，“培养全面发展的人”成为了教师教学的第一任务。那么，就小学语文教师而言，如何在教学的过程中落实“培养全面发展的人”的教育目标，真正促进学生全面健康发展呢？笔者认为：教师在小学语文的教学中，应当立足语文教育的基础性和启蒙性，注重学生的知识积累，培养学生的语言能力、文化品格以及学习能力等，进而达到促进学生全面发展的目标。而结合语文核心素养的观点：语言的建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏和创造共同构成了语文核心素养的内涵，对学生的语文学习提出了全方位的要求。由此可见，小学语文教师在教学中落实核心素养思想，注重发展学生语文核心素养，是促进学生全面发展的有效途径。

2.2 有利于促进小学语文教学改革。如今，改革成为了教育的第一要义。诚然，过去的应试教育，过度重视学生的考试成绩，忽视了学生品格、能力的培养，最终导致了很多高分低能的、有道德失范的教育现象出现。而教育改革，就是为了改变这种应试化的教育模式，培养学生的综合素质，如文化素质、道德素质、能力素质等，让学生全面发展。和传统的应试教育思想相比，在小学语文的教学中发展学生的语文核心素养，有利于转变教师应试化的语文教育理念，促使教师从教学理念、教学模式和教学方法等方面改革创新，全面提高学生综合素质，促进小学语文教学改革。

3.核心素养视角下小学语文教学优化策略

3.1 以学生为主体，培养良好的语文学习习惯。核心素养视角下，小学语文教师应当立足“以学生为主体，教师为主导”的教育思想，强化学生在语文学习中的自主性，培养学生良好的语文学习习惯。首先，教师应该引导学生自主学习，让小学生能够在语文课堂的学习过程中逐步树立正确的学习意识，能够自主选择适合自己发展的学习方式，有效提升小学生的语文学习技能。其次，教师还应该引导学生学会将所学的语文知识点应用到实际生活中，以达到身心发展的目标。通过在小学语文课堂的教学过程中，引导学生深入学习语文知识，不断与文章互动、与作者的心灵交汇，逐步形成良好的学习习惯，有效提升小学生的语文核心素养。此外，在小学语文的教学中，教师还要善于指导学生语文学习的技巧和方法，如培养学生良好的课前预习习惯、课堂听课习惯以及课后复习习惯，让学生掌握语文学习的技巧和方法，进而达到全面提升学生语文自主学习能力的目标。

3.2 培养语言能力，发展核心素养。语言能力是学生语文学习中应当掌握的重要能力。在小学语文课堂的教学过程中，指导学生认识生字和生词是非常重要的任务。因此，为了培养小学生的语文核心素养，老师便需要在语文课堂的语言知识构建过程中，指导学生掌握相关的生字和生词，强化学生的语言运用能力，如字与字之间、词与词之间的搭配。同时，老师还应该引导学生深入感悟各个知识点的深层意义，以此来强化学生的语言能力，真正达到提升小学生语文核心素养的目的。就语言能力的培养而言，小学语文教师还应当强化对学生口语交际和表达能力的培养，在日常的字词句教学中，教师要指导学生正确发音，提高学生音准；同时，小学语文教师还可以通过开展朗读训练活动，培养语感，进而达到全面提高学生语言能力的目标。

3.3 重视文化教育，提高道德素养。在现代社会，一个拥有知识并且具有道德修养的人，方是我们都认可的人才。因此，教师在语文教学中，应当立足语文学科的工具性和人文性教育功能，积极通过文化教育的渗透，提高学生的思想道德修养，发展学生语文核心素养。例如，在小学语文的教学中渗透传统文化教育，有利于弘扬和传承优秀传统文化，同时还有助于丰富学生的文化修养；又如，教师在教学中，通过爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，让学生拥护祖国、爱护祖国，励志长大建设祖国，都有助于提高学生的文化修养，塑造学生正确的价值观。

综上所述，在核心素养背景下，小学语文教师应当深入解读语文核心素养的内涵，采取多样化的方式开展语文课堂教学，积极发展学生语文核心素养，促进学生全面健康发展。