从多元智能理论视角谈学生英语学习力的培养

⦿冯裕雯

学习力是学习能力、学习动力、学习毅力的总称，对于学生的知识、技能学习和综合素养的提升具有不可估量的重要作用。在任何课程的学习中，教师都需要重视学生学习力的培养，奠定学生核心素养的基础。在小学英语教学实践中，教师根据著名的多元智能理论，分别从发展学生语言智能、人际关系智能和内省智能几个方面，促进学生学习力的提升，为学生的学习和成长打下良好的基础，促进学生的全面发展。

一、开发语言智能，培养学习能力

根据多元智能理论，语言智能作为人类智能结构中非常重要的一种，在人类的学习交流活动中具有基础性的作用。在小学英语的日常教学活动中，教师需要高度重视对学生语言智能的开发，辅助学生快速的完成英语知识的积累，促使学生语言技能的增长，训练学生掌握科学有效的英语学习方法，促进学生语言智能的发展，实现学生英语学习能力的提升，奠定学习力的基础。

在学习小学英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes时，教师在学生完成了Story time部分的故事阅读之后，组织学生进行复述。“Boys and girls，what about this story?”教师提问。“This story is very interesting.”学生说。“Who can retell this story?”教师说，“Just try.Try your best.” 教师鼓励学生复述故事。学生在老师的鼓励下，开始尝试复述，“This is a famous fairy tale.The king liked new clothes very much，the cheater knew it so they cheated the king that they could make a magic clothes……”在学生复述遇到困难时，教师给予提示，学生顺利完成复述，训练了英语能力。

教师在开展小学英语教学时，遵循语言智能的发展规律，立足小学生的英语基础和能力水平，重视学生英语学习方法的指导，让学生在亲身体验中提升英语学习能力。

二、依托人际智能，激发学习动力

人际智能也是多元智能理论中提出的人类重要的八种智能之一，具体包括了：组织、协调、分析和处理人际关系四个方面的能力。教师以小学生的人际智能为基础，通过组织各种形式多样的英语学习活动，增强学生之间的交流与互动，加强对学生英语学习认识和行为的正面引导，促使学生之间产生积极良好的影响，激发学生学习英语的动力，提高学生的英语学习力。

在学习小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun时，教师在学生完成了Story time学习之后，提出学习任务，“Discuss your holiday fun in groups and then you will share fun with our classmates.”教师说。学生们按照老师的要求，围绕着“holiday fun”进行小组讨论。有学生说，“For me，the holiday fun is reading the books I like.”“My holiday fun is having a good time with my family.”还有学生说，“My holiday fun is watching a English film.I can learn English and amuse myself.”学生畅所欲言，信息进行交汇传递，教师给予肯定，增强了学生学习英语的动力。

学习动力是构成学习力的必要内容，也是学生主动学习的主要原因，直接影响学生的学习行为和效果。教师利用小学生良好的人际智能，促进学生之间相互带动，构建优秀的学习力。

三、借助内省智能，增强学习毅力

内省智能作为人类特有的一种智力能力，能够实现清楚的自我认知，更好的调控自己的情绪、动机和欲望等，对于学生学习力的提升是大有裨益的。在小学英语教学时，教师通过设计具有深刻思想性的问题，利用有意义的探究讨论，促使学生积极深入的思考，让学生在内省中不断完善自己，增强克服英语学习困难的勇气，实现学习力的提升。

在学习小学英语六年级上册Unit 4 Then and now时，教师组织学生阅读了Story time部分，提出问题：“What are the differences between now and then?”学生们根据文本内容进行回答，“Mike grows up，now he can do many things.”有学生说。“Mr.Brown can all people anywhere by a mobile phone.”在学生回答了问题后，教师又提问：“Why have great changes taken place?”促使学生静下来思考，这样的教学活动培养了学生良好的思维和坚定的毅力。

学习毅力作为学习力的重要组成部分，是影响学生英语学习效果的主要因素。教师通过对学生内省智能的开发和利用，增强学生自我反省的意识，让学生在反思英语学习中发现不足，取得英语学习的进步。

总之，教师在多元智能理论的指导下，在小学英语教学中，通过采取有效的措施，培养学生的英语学习力，不但可以增强英语学习的效果，而且能够促进学生核心素养的良性发展，全面提升学生的英语学习力。