绘本教学在小学英语课堂中的实践研究

⦿王 瑾

绘本教学是一种很好的手段，可以激发出兴趣，内心充满求知强烈欲望。教师要抓住学生身心特点，充分调动起参与积极性，有利于营造出轻松、和谐的氛围。采用科学合理手段，将具体效果落实下去，在改进中走向完善，大大提升小学英语教学水平。

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，可以转化为内心强大的动力，对事物研究乐此不疲。学生年龄普遍偏小，在课堂导入的时候可以利用故事形式，可以有效吸引他们注意力，更加集中的投入进来。绘本形式一定要多样化，体现出丰富多彩性，可以满足不同需求，不能进行大量理论灌输，这样会让他们感觉到枯燥无聊，使得积极性普遍不高。所以在讲课中要结合学生感兴趣话题，拉近彼此之间距离，产生一种亲密感觉，感受到英语文化独特的魅力。让兴趣成为打开英语大门的钥匙，尽情领略其中风采，在不断学习中丰富自己，提高英语学科综合素养。

二、内容选择

小学生认知水平有限，所以在内容选择上要综合考虑，不能太过于难，也不能简单，要确保具有良好教育意义，对英语学习有着促进作用。相比较于教材而言，绘本图画丰富，这是学生非常感兴趣的，有利于提高自主性。《Hello》教会学生日常打招呼用语，掌握的单词有good(好)、morning(早上)、afternoon(中午)、evening(晚上)。鼓励在日常生活中多练习，慢慢就会找到语感，说出一口流利的英语。不同年级绘本内容要求是不一样的，所以要坚持具体问题具体分析原则，这样能够体现出针对性，从而达到事半功倍的效果。可以学到丰富的知识，不断提升自身综合素养。

三、利用多媒体

随着信息技术发展，已经被普遍应用在教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象地呈现出来，大大增加学习趣味性。例如在学习有关自然风景内容的时候，受到客观条件限制，很难在课堂上呈现出来。多媒体可以有效解决这个问题，通过视频播放形式进行观看，唯美画面会让学生集中注意力，从而全身心投入进去。让绘本上的人物、景物、动物变得活灵活现，通过观看在脑海中留下深刻印象，构建出完整知识框架。同时借助网络优势搜集教学资源，在绘本基础上适当拓展，让学生视野变得更加开阔，学会用发展眼光去看待问题。

四、小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方法，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大差距。课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼人际交往能力、信息收集能力、语言组织能力等各方面，促进自身健全人格形成。开展小组比赛激发出学生竞争意识，明白想要取得胜利就要团结一致，通过不断努力来实现。学生在交流中会建立起深厚情感，在学习生活上互相帮助，有利于实现共同进步。由此可见，小组合作学习是非常有效的。

五、增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互合作才能顺利实现知识传递与吸收，这是一个完整的过程。绘本教学中部分内容比较抽象，学生很难通过形象思维去理解，长此以往就变成了学习上的障碍。为了有效解决这个问题，教师要放低自己的位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的关系，增进彼此了解程度。《Colour》主要介绍了颜色，red(红色)、black(黑色)、blue(蓝色)、white(白色)、green(绿色)。在课堂上可以展示不同颜色卡片，让学生进行自主搭配，加深对知识的理解。建立班级微信群、qq群，打破时间和空间的局限性，实现随时随地交流，解决学习上遇到的问题。

六、积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们可以改正，在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是学生心理比较脆弱，可能会打击到他们的自信心，甚至产生一蹶不振的情况，逐渐丧失对英语的兴趣。所以要采用积极评价的方法，对于表现好的学生要及时肯定，帮助建立起强大的自信心，克服学习中遇到的困难。学习有困难的学生是最容易被人忽视的群体，所以要给予更多关注，通过耐心指导分析学习困难存在的原因，在一点一滴积累中实现进步。每个学生内心深处都希望得到教师表扬，可以转化为一种积极的情绪，面对学习更加积极主动，不断提高自身综合能力。

七、结语

综上所述，绘本教学在小学英语课堂中的实践研究具有重要意义，可以很好的改善课堂效果。教师要采用多样化手段，这样才能满足不同需求，发挥出绘本教学的作用，强化整体英语综合素养。