提高小学语文识字写字效果的教学策略

刘贤亮

(江苏省邳州市宿羊山镇黄墩小学 江苏 邳州 221300)

小学语文识字写字教学，学生的心理都表现出贪玩，调皮的特点，而识字写字教学则可以有效的帮助学生静下心来，好好学习，对学生的性格起到磨炼的作用，从而更好的学习。老师在对于小学语文这一学科的教学中应该始终坚持识字写字教学是语文教学的基础，只有让学生学习、认识、了解接触到更多的汉字，才能让学生在语文学习中体现出超强的课外拓展能力和综合素养。

1.小学语文识字写字教学在当代教学的现状

在传统的教学观念中，识字写字的目的是为了辅助知识的存在。当我们在学习知识的过程中，为了将所学的知识点表示出来，或者更好的记忆所学的知识点，我们会用所学到的字词将它表现出来，这在大多数人眼中是识字写字的目的。在现当代，越来越多的人明白，识字写字并不仅仅是因为记录某个东西而存在的附属品和一项基本的学习能力。在新课程的要求下，识字写字作为一项语文学科的基本能力，拥有越来越重要的地位，它不仅仅要求学生们会认，会写，并且要去学生们要多看，多认，多练，多写。识字写字更是作为上升到国际成面，是每一个中国人，对于国家汉字文化的尊重体现。在现今的大环境下，随着科技的不断进步和发展，我们所能接触的字体基本都能在网上，用电脑或者手机等数字产品表现出来，越来越多的人，远离了用手写字的条件，而小学生，作为学习阶段的初期，一定要养成学生用手一笔一划写出来，重视写在语文教学和识字写字教育的必要性，杜绝学生因为写字而写字的思想，这就要求老师在识字写字教学中带领学生正确认识我们对于写字的观点和要求，并且注重学生在写字识字方面的兴趣引导。

2.提高小学语文识字写字效果的策略

2.1 培养学生识字写字兴趣，让兴趣成为最好的老师。在教学过程中，所有老师都应该牢记，兴趣永远是最好的老师。尤其在小学阶段，激发学生的兴趣，让学生主动去学习，始终比老师带领学生，让学生被动接受知识强。小学阶段的学生，需要更多的重视学生的兴趣动向，让学生产生好奇，从而激发学生内心的求知欲望，从而达到主动学习的目的。识字写字教学也应该遵循这一教学理念，应该抛弃传统的教学理念，老师不能一直站在教学的前端，带领学生一笔一划的去学习。而要让学生主动的去学习，让学生成为学习的主体。要想让学生主动学习写字，主动识字，老师就应该注重学生对于识字写字的兴趣引导，只有让学生对于其产生强烈的兴趣，才会使学生更加积极主动的认识和接受字词，并练习写出来。要想培养学生的写字识字兴趣可以从让学生产生崇拜心理开始，在教授识字写字的时候，老师可以带入国家情怀，讲解汉字对于祖国的重要性，它的产生和演变历史等，让学生对于国家的崇拜之情直接作用于识字写字教学的应用。在这样的前情导入下，学生一定会对祖国有着坚定的崇拜之情，从而激发了学生对于写字的兴趣，让写字有了荣誉感，从而更好的在写字识字方面学习。

2.2 创造适当的情境，作文教学助力小学生识字写字。当识字教学到达一定的程度之后，要让学生有所运用。作为在小学语文教学中和识字写字教学同等重要的写作教学中，可以充分体现。写作要求学生拥有较好的字词积累，较好的语言功底，将自身所要表达的东西用汉字写出来，表现出来。所以识字写字和写作教学是相辅相成的，只是写作教学，除了对汉字的要求，对学生的表达能力和思维拓展能力也有同等要求。所以老师可以在进行语文写作部分的教学，融入识字写字方面的教学。例如，先让学生明白，连词成句，用几个学生不常见，课堂之外才能接触的词语，让学生去造句，然后假设一个情景，让学生将这句话带入情景中，写一小段话，作为习作练习，在这个教学过程中，不仅让学生的思维逻辑，写作能力得到锻炼，也能间接的让学生学习到课堂之外的词语，并在连词成句的过程去运用它，一举多得。

2.3 运用多媒体教学进行识字写字教学。多媒体教学是现当代教学的主流，合理的运用多媒体教学，可以使教学内容事半功倍。相对而言，多媒体教学的普及，对于语文识字写字教学而言，有利而无一害。传统的教学方法无法生动形象的将一个字或者词用视频和动画的形式表现出来。而多媒体教学可以运用多媒体教学，将老师所要传授学生的字词用视频和动画的形式表现出来，老师可以用简单的动画，表现出板凳、椅子之间的区别和相似之处。让学生有一个深刻的印象，并且产生想要临摹的冲动。再者，多媒体展示教学还可以帮助学生对于写字的笔画纠正，用课件展示一个字的笔画步骤，让学生自行纠正自己在写字中的笔画问题，防止学生的倒笔画写字。

3.结束语

小学语文识字写字教学是语文教学的基础，同样也是其他科目学习的基础。只有学习好了这一部分，才能在其他部分拥有更好的学习。换而言之，识字写字是小学语文学习的基础，更是学习生涯的基础，任何学科都离不开对写字和识字的要求，所以语文老师应该重视识字写字教学，让学生在学习的开端对学习拥有一个良好的印象十分重要，拥有一手好字，无论是在今后的学习中，还是在考试中，都能有所好的反馈。人如其字，好的识字写字基础，为今后的教学增添色彩。同时新的部编版语文教材的投入使用也改变了原来了教学模式，原来的先学拼音后学汉字的观念也需要做出改变，同时要求必须让学生学会更多地使用工具书来辅助自己学习新的字词。