信息技术下的小学语文写作教学谈

李仁科

(四川省开江县东城小学 四川 开江 636250)

信息技术与家庭网络环境的大背景下，小学语文写作教学模式改变了传统的教学思维模式，可以为学生开拓阅读视野，丰富小学生的想象力。在小学语文作文教学中，通过信息技术环境的营造，可以针对小学生的基本特点，进行创新课堂环境的营造，就小学生的写作兴趣，强化小学生的写作能力，而且，在该种背景下也可以充分满足小学语文教学写作课程教学的基本需求，实现小学语文教学方式的稳定发展。

1.信息技术对小学语文写作教学的促进

传统的小学语文写作教学课堂主要是以纸和笔为主进行写作，耗费的时间精力大，将信息化技术运用于小学语文写作教学课堂，可以让小学生通过多媒体技术利用APP进行线上写作，既节约了时间又可以让教师在线实时指导，从而保证写作教学的系统性与有效性。

信息化技术运用于小学语文写作教学课堂，完全顺应了义务教育阶段新课改的要求，可以提高学生的阅读兴趣，为提升自身的写作能力打下坚实的基础。通过信息多媒体技术，可以更直观、生动地向学生展示书本上的内容，活跃语文课堂的氛围，将学生带入文章意境之中，全身心投入，大大增强了学生的学习兴趣。在小学语文写作教学课堂上，仅仅依赖老师的课本讲解，仅仅局限于课堂之上，是远远不能满足当今学生的写作需求。信息化技术包含了大量的可供学生阅读学习与写作的教学资源，语文教师应充分利用多媒体信息技术，将可供学生写作积累的好文章、好片段引入到教学课堂上，让学生更好地去接触一些课本以外的知识，拓宽知识面，丰富知识的积累。

2.信息技术在小学语文写作教学中的运用方法

2.1 革新写作的教学思路。在当今信息技术不断发展的背景下，小学语文教学也应该顺应时代变化，做出相应的改变。尤其是在写作模式的教学上，更应该有所转变。现在的课堂教学，包括写作的教学中，教学方法过于单一，大多是教师通过教材内容备课，然后根据自己的知识储备，根据自己的理解进行教学。这就导致了在教授过程中，会有很大局限性。例如，一是由于课本的编辑和使用都是具有一定年限的，课本上的写作方法和命题内容跟不上时代变化，而考试的时候，一般会出一些和时代相关，反映现实生活的题目。二是课本上的写作资源有限，缺少大量与写作相关的内容，引用不到太多的新鲜资源。三是现阶段的写作教学太过于枯燥乏味，只是利用课本上的命题和所学知识，以及少得可怜的课本和几个课外辅导资料，教师也只能根据这些进行写作教学，这样反反复复，容易使学生产生厌倦心理，也就不能写出优秀的作文。

所以，在当下信息技术的环境下，教师应该转变教学思路，多多利用信息技术这个工具，采取各种方法，创新各种教学方案，让小学语文的写作教学更加生动具体，更加丰富多彩。

2.2 培养信息技术下的学生写作兴趣。对写作教学来说，培养学生的写作兴趣，让学生对写作产生正确的认识，这是非常重要的。如果学生能够具备良好的写作积极性，那么后续写作教学活动的开展也能够得到更好的配合与支持，这对写作教学质量的提升来说意义重大。在写作教学中，计算机信息技术在应用上，可以通过利用图片、视频等更多动态化的形式，让学生的写作兴趣得到更好的提升和发展。小学阶段学生的学习专注度不强，并且具有很高的好奇心，注意力容易被分散。我们应该结合信息技术的应用优势和特点，让学生保持良好的写作学习状态。在实际信息技术教学上，我们可以结合学生的兴趣爱好和小学阶段学生心理特点，引进一系列趣味性的信息技术内容为学生进行生动的展示，引导学生更加主动对于自己的观点进行表达，提升学生自身的写作兴趣。在这里信息技术进行讲解的过程当中，教师也可以利用信息技术来降低学生的理解难度，让学生形成良好的写作信心。

2.3 联系生活实际，强化学生文章的真实性。以往的教学实践表明，教育源自生活，最终也要回归到生活中，生活中含有各式各样的课程资源。因此，教师在开展教学过程中一定要善于利用这些资源，以使其为教育教学更好地进行服务。作文是生活的写照，因此，作文教学在开展过程中也应与生活实际加以有效联系，以使学生更好地感悟与体验生活，创作出更多情感丰富的文章，并使学生更加热爱生活、喜爱生活，提升学生自身的写作能力。

例如教师在让学生针对“童年”这一话题进行写作时，就可以让学生更好地走进生活，与自己的父母、长辈更好地进行沟通与交流，从而了解有关自己的一些童年趣事，也可以和同学互相探讨，了解别人的童年趣事。另外，在条件允许的情况下，学生也可以带着自己的亲人去一些有关童年的地方进行重游，找寻到更多的写作灵感。教师可以通过多媒体为学生播放一些相关的小视频。比如翻花绳、滚铁环、弹球儿、弹溜溜、丢手绢、滑冰等等，以唤起学生更多的回忆与灵感，从而使学生所写出的文章在情感方面更加饱满与丰富，加深学生对游戏文化的了解程度，增强最终的教学质量与教学效果。

2.4 构建良好的沟通平台，实现网络的沟通与交流。伴随着信息化时代的到来，网络已经逐渐渗透到了教学中，作文教学自然也不例外，离不开网络的有力支撑。学生无论是在社会、家庭还是学校中，都能够对网络平台进行接触。通过浏览网络中的信息，不仅能够对学生自身的写作方法加以丰富，也能够使师生、生生之间更好地进行互动与交流，增强彼此的有效沟通，在这一过程中使学生自身的写作素养、写作技能等得以全面提升。

综上所述，在信息技术背景下，小学语文写作教学将面临更为直接的机遇与挑战。教师需要充分利用信息技术为教学带来的改变，提高学生的写作兴趣，不断丰富学生的素材积累。小学处于学习的基础阶段，只有不断地充实自身的知识积累，才能更好地为之后的学习奠定基础。