小学教育阶段国学教育系列活动探索和实践<br/>——以育英小学的国学教育活动为例

小学教育阶段国学教育系列活动探索和实践
——以育英小学的国学教育活动为例

2019-11-26⦿孙慧

小学生 2019年8期

⦿孙慧

国学是每个中国人共有的精神家园，是我们用以安身立命之所在。人们之所以热爱和亲近国学，就在于它能解决人们精神、心灵以及思想层面的种种问题，给予我们人生以营养、力量和智慧。今天我们弘扬国学教育重点，是从传统文化中挖掘出它的当代价值，指导现实社会，从而为我们每个人的当下人生服务。在小学阶段，把国学教育作为学生传统文化学习的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，育英小学从以下三个方面进行了探索和实践：

一、抓好国学常规教学，培养学生良好读书习惯

(一)每日晨吟暮诵为减轻学生学习负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，每天早读前10分钟，每节课前的2分钟，开展“课前一吟”活动，老师和同学们一起投入到诵读中，运用“能者领背”、“律动拍手”、“师生对联”、“小组接力”等有趣的形式，以诵读提高兴趣，做到读而常吟之，“学而时习之”。每天中午放学的路队，让孩子们背着千字文、三字经、弟子规等内容出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上可以减少学生的吵闹。让孩子在每天的诵读中感受着中华文化的魅力，品味着中华文化的精髓，从而，营造了浓厚的校园儒雅文化氛围。

(二)每周配乐赏读在每周的红领巾广播中，规定一个时间段进行诗文赏析和诵读。进校时间播放《小学生必背古诗70首》或古诗新唱音频；这不但培养了学生节律美读的能力，而且巩固了对经典诗文的记忆，可谓一举两得。

(三)每月检查反馈各班将当月积累的经典诵读名句写在班级展板专栏上，每月末教导处组织检查，同时查阅老师们的国学备课及学生笔记情况，督促落实常规国学教学。

二、丰富国学教育活动，弘扬中华优秀传统文化

(一)班级活动人人参与班级是学校进行教学的基本单位，在班级开展活动，能让每个同学都参加，受众面广。班级活动做到“看、写、赛”，夯实常态化教育。看，即通过设立乐学园和举办国学走廊、诗文图展等形式让学生随处可欣赏到国学经典佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住；写，让学生做国学经典小卡、办手抄报、写书法作品等；赛，举办课间诗文诵读挑战活动，积累知识，为诗词晋级打好基础。让枯燥的背诵变得生动有趣，可以逐级提升，增强荣誉感、成就感。

(二)校级活动多多受益学校的国学活动形式多样，重点打造“国韵课堂”品牌，在语文、音乐、美术、体育课堂中植入传统文化基因；以书法诗词晋级等传统方式传承传统文化；以猜灯谜、行感恩礼等传统活动复兴“孝德”等传统信仰等。让学生在国学中遨游，在活动中成长。

中国传统学问最大的特征就是“知行合一、体悟不二”。要将“纸上的学问”转化成“生命的学问”。学校要求语文教师不仅要担任每周的诵读课，平时还要指导好学生的诵读活动，真正领会到“经书不厌百回读，熟读深思子自知”的道理，以语文课堂为主阵地进行“中华名篇精读”；要求音乐教师利用音乐课对学生进行经典诵唱，结合戏曲、电影进行对传统文化的音律赏析挖掘，以音乐课堂为主阵地引导“中华音韵倾听”；要求美术教师抓住契机，对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，以美术课堂为主阵地开设“中华美学漫步”；要求体育教师发挥学生的创造力，开展传统游戏教学和比赛，以体育课堂为主阵地引领“中华游戏玩耍”。

学校制定了书法和古诗考级方案，每学期坚持开展考级活动。对达到本年级规定数量和水平的同学颁发书法和古诗等级证书。本学期通过不少校级活动渗透国学教育，在体艺节中，现场书法比赛，传承翰墨文化。以班会课和少先队活动为主阵地落实“中华节气感知”。在少先队主题队会中，结合传统节日春节、清明、重阳、中秋等开展活动，结合24节气中的芒种、大雪等开展活动。在学校“感恩礼”中融入国学思想，传承中华民族优秀传统文化。

(三)专题活动大大推广围绕国学教育，借助网络载体，学校开展并展示了以下序列活动：“聆听传统文化”二十四节气——育英微电台展播；22个“好家风代代传”微视频展播；8篇寻找传统年味“从除夕到初七”的民俗知识展播等。在互联网+时代，学校充分利用微信公众号这一载体，把精心制作的图文并茂、音视频辅助的展播节目推广给全校师生，并转发分享给更多人了解、学习，扩大了国学教育的范围，把课堂内的活动辐射到课外，把学校的国学教育推广到社会这个大家庭中去。