小学语文课堂教学透视及反思

陈 爽

(贵州省桐梓县木瓜镇白露小学 贵州 桐梓 563200)

引言

因为当前大部分教师还会受到应试教育的影响，认为学生只要掌握语文知识就够了，这样就可以提升自己的写作质量，但是这种教学理念是不科学的。基于新课改的背景下，教师除了要传授学生知识以外，还应当培养学生的各个方面，只有这样才能满足新课改的要求。

1.在小学语文课堂上教给学生学习习惯

从小学生的年龄特点来看，他们有着较强的可塑性，显然在开展教学活动的时候培养他们的学习习惯是必然的发展趋势，同时也较好的诠释了课堂“教什么”的问题。对于诸多小学生来说，在他们迈入小学以后就开始了真正意义上的启蒙课。所以，教师应当在相关文章及其知识教学的孔隙中，采取恰当的手段培养学生的学习习惯，充分发挥学生的主体能动性，并且在学习一篇课文的时候留有一定的空间培养学生自行思考、自行解决问题的能力。

比如在学习《美丽的小西安岭》这节课时，课文从春、夏、秋、冬四个季节描写出小西安岭的美，当学生学习这篇文章以后就可以让学生感受到小西安岭的美丽，进而爱上我国的大好河山。这个时候教师就可以采取针对性的措施培养学生的学习习惯。首先，教师可以让学生自己先阅读文章，掌握文章的中心思想；其次，将这篇文章进行细分，对文章中的一些重点词汇、句子进行剖析；最后教师采取恰当的手段引导学生从文章的中心思想出发，掌握文章的含义，并设置几个问题检测学生的学习成果。显然在整个流程中，学生都能够把握住文章的中心思想，也体会到了作者想要表达的思想感情，更为主要的是，自主学习的意识以及学习喜欢正在潜移默化的增强，学生也在不断摸索的过程中找到了最佳的学习技巧，这才是开展语文教学活动应当教给学生的内容。

2.在小学语文课堂上教给学生树立正确的人生观

从当前小学语文教学活动中可以看到，一些教师依然按照传统的教学模式开展教学活动，并没有花费诸多的时间和精力从教材中探索出对学生学习有帮助的内容，总是依赖于自身的教学经验，认为对整本教材内容已经很熟悉了，所以依然采取以往的教学模式传授学生知识，但是作者想要表达的思想感情以及人生感悟并没有让学生体会到。特别是对于某些刚步入小学校园的学生来说，教师应当花费一定的时间对这些学生进行指导。倘若教师自身都没有掌握文章的内在含义，那么也不能引导学生体会文章的中心思想。

举例说明：在学习《军神》这篇文章中，虽然这篇文章与我国当前的生活背景有着较大的差异性，学生也无法切身体会到当时的情境，但是在文章的字里行间中都可以传递出一些人生感悟能够让学生树立正确的人生观，改变对事物的看法；反之错误的导向会致使学生深陷误区，让学生无法树立正确的人生观，显然会对他们日后的发展会带来较大的影响。作为一名语文教师，可以先从沃克先生“冷冷的问、“不悦地”“愣住了”、“微微颤抖”、“不禁失声喊道”、“军神”这些词语描写入手，让学生通过文章内容体会文章主要描写的是什么，然后提出了这样一个思考：沃克先生从开始到手术以后对刘伯承发生了怎样的改变，为什么会有这样的变化呢？学生通过反复阅读文章以后，教师告诉学生沃克医生从原来对刘伯承的不屑一顾，到刘伯承用实际行动表现出非凡的毅力，正是这种钢铁般的坚强意志，才征服了高傲的外国医生，所以不管做什么事情都要坚强，不要轻言放弃，继而引发出“要像刘伯承那样具有钢铁般的毅力和无畏的革命精神”的中心思想。显然通过这种教学模式，教会学生遇到事情不要轻言放弃，要有着坚强的信念，最终会赢得别人肯定的人生感悟，进而为学生树立正确的人生观打下扎实的基础。

3.在小学语文课堂上教给学生掌握丰富的人文素养

教师在古诗文内容的教学中要掌握正确的引导方法，首先要消除学生理解作品字面含义的障碍，在学生完全读懂作品的基础上再来层层给学生分析解读作品背后蕴含的情感，以及透过作品所能够带给人的感染与启示。

比如，《七步诗》这首诗是以因曹丕担心留曹植会有后患，所以便以其父亡故时没来看望为由，把他押进朝廷。最终曹丕四兄弟的母亲卞氏开口求情，曹丕勉强给了曹植一个机会，让他在七步之内脱口一首诗，否则杀无赦，这首歌就是在这样的背景下创作出来的，作者主要用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟,生动形象、深入浅出地反映了封建统治内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难,沉郁愤激的感情，同样是曹植面临生与死的时候写出来的一首诗。显然学生还无法深刻体会到这首诗的写作背景以及作者想要表达的思想感情。这个时候教师就可以对故事的每一句进行剖析，促使学生深受启发，让学生渐渐走进作者的内心世界，感受到古诗所散发的魅力。相信多积累、多阅读与学习，培养学生的人为素养及其作品的感染力都会得到提高。

通过以上内容的论述，可以得知：作为一名语文教师，应当顺应时代的发展，对教授内容加以明确，知道自己要“教什么”的问题，并采取恰当的手段提高教师的教学质量，进而为学生日后学习创造有利条件。