浅析小学英语教学中有效课堂活动设计

⦿施海鹰

对于小学生来说，学习外语是一件非常枯燥无味的事情，英语教学效率低下。因此教学中出现了课堂活动，然而怎样正确的设计课堂活动，让学生们对学习英语产生兴趣，是很多教师教学长期以来的难题。那么在英语课堂中，教师要怎么设计有效的教学课堂活动，让学生们最大限度的学习知识，本文对此进行了研究。

一、小学英语设计课堂活动的重要性

(一)提高学生的求知欲和积极性 英语在小学生的日常生活中很少接触的到，也很少用的到。小学阶段的学生对感兴趣的事物充满了好奇心与求知欲，但是不感兴趣就会出现抵触的心态，所以在教学中教师合理设计一些课堂活动，让学生亲身参与到活动中来，能够激发学生的求知欲望，提升对英语的兴趣。

(二)有助于形成良好的学习氛围 通过充满趣味的课堂教学组织活动，能让小学生克服心里对英语的障碍，从而更加积极主动，经过课堂上师生互动，营造出一个良好的有助于学生学习的气氛。

(三)培养学生集中注意力 由于小学生缺乏一定的训练，身心发展不完善，注意力不能够长时间的集中。因此在教学过程中设计活动来吸引他们的注意力非常重要，而且非常有助于提高小学生们的注意力。

二、目前课堂教学活动中存在的问题

(一)课前热身活动偏离了课题 课前热身活动主要是为了温故而知新，但是有些教师在刚开始就做了一些与所学内容无关的课前活动，这样的热身活动是没有意义的，只是在浪费时间。

(二)教师教学设计考虑不够充分 部分教师在设计课堂活动时，过分追求活动展现出来的多样性，而导致活动最后不实用。还有些教师设计的方案很好，但是没有考虑到学生会不会积极配合，若是不配合该怎么继续进行，结果遇到实际问题时导致教学活动失败。

(三)教师忽略学生教学地位，没有面向全体同学 如今，教师容易忽视学生在英语课堂上的主体地位，花费不少的时间和精力设计好教学内容后，为了节约上课的时间，在课堂上只让几个学生进行了活动，剩下的学生处于一个旁观者的角度，根本不能亲身参与到活动中，也就感受不到学习的气氛。而参与到活动中的学生因为时间问题，急匆匆的进行活动根本不能好好的巩固和交流互动，好像活动只是课程中必不可少的环节，并不注重活动背后的真实目的。

三、小学英语教学中有效课堂活动的策略

(一)创造富有趣味情境的课堂活动 小学生在轻松的氛围中能够更好的学习英语，可以通过一些英语歌曲、英语动画来活跃气氛延伸到学习，这样不仅可以打破枯燥的学习模式，还能够提高学生的注意力，一旦学生将注意力集中在课堂上，那么课堂传授知识的有效率也会随之大大提升。比如在学习译林版四年级英语上册新课程《How much?》之前，组织一个热身活动，播放《Number Song》给学生们听，让他们回忆一下之前学习过的数字，还可以让会唱的学生们一起唱，几分钟就可以让学生们活跃起来，还可以有效的巩固之前学习过的知识，从而顺利的延伸到《How Much?》的学习中去。

(二)教师要做好教学计划 教师在设计教学活动时，要先考虑组织这个活动的最终要达成的目的，而且要考虑自己设计的主题是否与教学内容有关系，活动的开展是否有必要等等。教师设计活动时要重视活动的实用性，设身处地的考虑学生们的年龄特征和实际生活，充分思考到在教学活动过程中可能会出现的一些问题，并准备好应对策略，发挥教师在教学中引导者的作用，激励着学生在教学活动中体会与发现学习英语的快乐。例如在学习《Dolls》一课时，带领读几遍单词后，学生若是积极性不高，可以指一个单词让会读的学生们站起来读，不会读的坐着听，学会之后也可以站起来读。给学生一种紧凑的学习节奏感受，让学生乐于参与。

(三)以生为本，面向全部学生 在新课程授课之中，语言活动应该在教师与学生之间或者学生与学生之间开展。在设计活动时教师应该考虑到学生的学习方式，还要最大限度的展示学生在课堂上的主体地位。教师要从课堂上权威的“主导者”变为带领学生学习的“引导者”，教师设计的课堂活动要将全班的同学都考虑到。例如在制作课件时，运用学生们喜欢的动漫里的人物，让学生们进行角色扮演，这样学生们会自愿并自主的加入到活动中来；或者在课堂的操练时，教师可以采用竞答的方式开展活动，面向全班学生快速的提问题，让学生快速的回答，这样学生始终在兴奋中学习，还可以提高学生的反应能力。

四、结束语

综上所述，教师在组织课堂活动时，首先要活跃课堂气氛来调动学生的积极性，吸引学生在课堂上保持高度集中。随着教学的不断改革，我们也要不断跟进教育方式，课堂活动便是英语教学实践出来的结果，正确利用课堂活动能够创设和谐的英语课堂，有利于提高小学生的积极性、主动性和学习兴趣，还可以开发学生的思维，让学生们自由快乐的学习和成长，进一步提高英语课堂授课的有效率。