初中道德与法治课实效性教学——实施创新教育

石昭月

(福建省泉州师范学院附属中学 福建 泉州 362000)

新世纪教师的职责开发中学生的创新思维，培养中学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容之一。初中阶段的道德与法治课怎样教学过程中培养学生的创新能力呢？以下是我在教学实践中的一些做法:

1.创设和谐的教学课堂氛围，培养学生的创新意识

创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创新思维的保障。著名的心理学家扎兰斯说：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善的有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展，只有在和谐的氛围中学生才能大胆想象，把他们的设想说出来，发挥他们的天赋。”首先:需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系。通常情况下，如果学生从内心愿意和这位老师交往，就会喜欢上这位老师所教的课程。老师要做到和学生打成一片，能俯身去倾听学生的声音，与学生一起探讨，一起交流，营造轻松愉悦的学习氛围，这样有利于学生说出自己的想法，同时还要引导学生应该彼此尊重、互相信赖、互相合作，使学生在轻松愉悦、活泼热情的氛围中融入到课堂教学之中。其次:注意采取鼓励、欣赏的方式评价学生。我们每个人都希望自己的努力能够得到别人的欣赏和称赞，作为教师要及时发现和挖掘学生身上的闪光点，并及时表示出欣赏之意，比如，一句赞赏的语言，肯定的微笑都会大大增强学生的积极性。学生渴望赏识，赏识导致自信，越是努力，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬称赞的语言，能够给学生带来正向激励，同时使学生学习主动性和积极性极大增强，从而带动全班形成良好的学习氛围。只有在这种和谐的氛围中，师生共同参与，互相促动，才能激励学生创新的潜力、才能培养学生创新的意识，才能摩擦出创新意识的智慧火花。

2.优化教学内容,培养学生的学习积极性

在课堂的教学中，教师应当有机地把教学内容与实际生活中的相关现象及生活中的热点相结合，这样不仅可以促进学生了解知识、掌握知识，还能极大地拓宽学生的知识面。在讲授行使政治权利中的监督权与建议权的内容时，可以与社会时事结合起来进行详细分析。如：承担责任——努力做负责的人时采用聚焦社会热点:重庆万州公交车坠江事故让学生思考：谁该为这场灾难负责？有人说，是那个妇女，因为坐过站不停车就暴怒而置一车人于逝去；有人说，是那个司机，不该因为斗气而撒开方向盘反击，导致车辆失控坠入江中；也有人说，每一个乘客都有责任，因为他们没有制止。从而培养学生做负责的人。

3.精心设疑难问题，培养学生创新思维

要培养学生创新思维，首先创设疑问的情境。问题设计具有强烈的吸引力，既能激发学生学习的渴望，又引发学生的创造性思维。在教学活动中教师要根据学生好奇、好问、求知欲旺盛等特点，多角度多方位的设计一系列的有趣的问题，引导学生勤于思考，敢于提问，敢于发表新意见。

3.1 设问质疑，留给学生积极思考的空间和方法。面对全体学生“好、中、差”兼顾，尤其要鼓励学困生。由于学生存在着个别差异，在质疑求果中，涉及面广，显得“多而杂”，思考不到点子上、关键处。这就要求教师以鼓励为主，消除学生的畏惧、羞怯的心理，引导学生逐步由“多而杂”变为“少而精”，教育论文激发他们自由讨论、尝试解答。对于优等生，要及时了解思维情况，并根据理解程度给予肯定，纠正和补讲；对于学困生更要做到课堂提问优先，板演练习优先、作业批改优先，这样才能做到以优带差，以差促优。

3.2 质疑设难，培养学生创造性思维。“学起于思、思援于疑”学生探索知识的思维总是从问题开始，又在解决问题中得到知识。教师不仅要善于设问，更要善于激发学生质疑问难。教学中要鼓励学生大胆设问、大胆探究。通过操作，学生既主动获取了知识，又创造了独特新颖的解决方法。

4.课堂上要采用趣味教学方法，激发学生主动参与性

目前，教育新课改下要求道德与法治教学课堂必须进行教学变革。单一的教学方法已经不能满足课程教育需要及学生学习需要，要想提高教学课堂的教学高效高质，并能为道德与法制教学课堂注入新鲜活力，教师要灵活采用新课改下的更新教学方法为武器，以利用趣味、多元的教学方法来构建高效的教学课堂。课堂要真正使“教”“学”达到和谐，光靠教师投入大量的情感是不够的。必须调动学生学习的主体性。让学生把丰富的情感体验融入到听课的过程中。这就需要采用灵活多变的教学方法，比如小组讨论、小品表演、辩论等形式或讲故事、时事分析等都可以取得较好的效果。课堂上要采取多种教学方法，激发学生参与的积极性。比如可以通过对典型事例、时事的分析让学生在潜移默化中形成正确的价值观、人生观。

总之,在课堂教学活动中，学生占主体地位，教师发挥的则是主导作用。不断更新教育观念，探究新的教学内容、途径和方法，用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，使课内和课外资源相结合，创造性地使用教材，不断地提高自身的教学水平及素养，打造自己的特色，当一名“研”师。