基于问题导向的小学英语教学探究

⦿廖 蓼

以问题作为导向来组织与构建小学英语课堂，这是一个很好的教学出发点，并且能够取得预设的教学效果。问题可以在课堂教学中发挥不同作用。教师可以从问题出发进行知识教学的普遍，让设问起到很好的教学导入效果；教师也可以透过提问来考察学生的文本理解程度，锻炼学生的语言学习能力。教师还可以透过有效的问题设计来锻炼学生的思维能力，训练学生思维的灵活性与多样性。这些都是很好的教学出发点，并且可以成为丰富课堂的素材与内容。英语教师要充分利用问题教学的优越性，要在问题设计上和学生各方面学科能力的锻炼上都找到更好的实施方法，这样才能够发挥问题导向教学的作用与价值。

一、利用问题激发学生求知欲

有效设问首先能够充分激起学生的求知欲，这可以形成一个良好的教学开端。让学生产生学习兴趣和知识研究的兴趣，这是教师在设计教学实施过程时首先要落实的一点。结合英语课教学的特点，教师通常会采取展开各种课堂游戏或者活动的形式来引入知识内容。除了这样的方法外，教师还可以利用设问来激起学生的好奇，激发学生内在的求知欲，起到很好的教学导入效果。在这样的教学实施过程中，需要教师就知识内容的特点有充分把握，明确教学重点和难点部分，并且就学生的知识吸收中可能产生的问题做相应预设。在课堂展开时，教师可以结合一些核心知识做问题设计，首先将核心内容灵活的体现在趣味化的问题中。这可以立刻激起学生好奇心与求知欲的同时，也让学生提前了解即将学到的知识内容，起到很好的教学铺垫效果。

如，在进行元音字母a在闭音节中的发音规律的学习时，老师可在图文并茂的学习环境下给学生抛出这样的思考：同学们能在下面的图文下找出什么有趣的规律吗？学生透过观察图片后马上可以得出这样的结论：Ann has an apple.这是一个很好的开端，教师可以随之进一步就这个具体的发音方式或者单词的发音规律通过提问，把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲。在思考这个问题的过程中，教师可以在不断引导学生诵读这句话的过程中，体会这句话中元音字母a的发音，领会其中的一些发音规律，然后展开正式的知识教学。这样的教学导入环节和学生以往的学习过程有很大差别，以这种生动有趣的教学形式展开与实施语音教学，这不仅可以消除学生理解上的障碍，也能够透过趣味化的提问让学生产生知识学习与了解的兴趣，达到预设的教学导入效果。

问题导学的教学法在课堂上有很大的实施空间，透过良好的设问过程也能够促进预设教学目标的达成。上面的范例中在进行语音教学时，教师设计的教学问题充分吸引了学生的注意力，并且让学生产生了研究知识的兴趣与热情。这比起常规的教学方法起到的教学效果要理想很多，也让理论且学生不容易理解的语音知识学习变得更加生动有趣。有效的构建课堂，合理的发挥提问过程的辅助效果，这不仅会很大程度提升教学效率与质量，也会让学生更充分的感受到英语知识学习探究的趣味性。

二、利用问题形成良好的教学导入

教师还可以利用设问过程为阅读教学起到良好的导入效果，可以让问题成为文本剖析的开端。小学英语课本中涉及的阅读篇章普遍来说和学生的生活有紧密关联，大家接触到的这些阅读文章一般都易于学生理解，并且有非常清晰明确的故事情境。教师在具体的教学组织与设计上，可以首先透过一些特定问题的提出，让学生的思维随之活跃起来，并且激起学生进一步了解这篇文章的兴趣与热情。这是我们在教学导入环节要达到的基本效果，透过设问过程的良好展开，不仅会实现这样的教学目标，也会给学生进一步熟悉和分析文章带来一定的阅读基础。

在阅读文章的教学时，我们经常会看到一些比较有趣的主题设计。文章设置这样的主题一方面是为了传递相应的信息，另一方面是为了激起读者的阅读兴趣与热情。在碰到这样的文本主题时，教师可以在阅读教学的展开中从题目出发，设计以下问题来形成教学开端，比如：What can you learn the title？What do you think the text is about？What do you expect they will tell us？以此来激发学生的想象和对课文的预测，激发学生主动阅读的欲望，从而达到促使学生自主学习的教学目的。

文本阅读教学是小学时期英语课堂上教学的主要构成，也是学生学习与吸收大量语言素材知识的来源。在阅读教学的整体构建与实施中，教师要善于发挥问题的导向作用。可以结合不同类型的范本来设计一些有针对性的教学提问。如果是题目很有趣的文章可以首先基于标题设计问题；如果是故事情节很有趣的文章，则可以设计一些和学生生活经验相关的问题，给学生理解故事脉络典型基础。有效的设问方法可以为阅读教学的展开带来很多实际的辅助作用，也是深化学生文本理解与感知的助力。