藏区农村幼儿园教育现状和对策探研

赵永 王玛牙吉

摘 要：藏区农村幼儿园地理位置特殊，在教育教学过程中需要有更多的注意事项，其中包括汉藏双语教学、地方特色教学以及德育等。受多种因素影响，藏区农村幼儿园教育存在很多问题。文章分析藏区农村幼儿园教育现状，并针对存在的问题提出相关对策，以促进藏区幼儿教育发展。

关键词：农村幼儿园;教育现状;对策;学习习惯;教育质量;综合素养

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）29-0070-01

幼儿教育是人生发展的奠基性教育，对幼儿的身心健康、习惯养成以及智力发展有着非常重要的意义。因此，教师在教育教学中一定要注重智育与德育相结合，为幼儿的发展奠定良好的基础。在藏区农村幼儿园教育过程中，还需要融入民族特色，这样才能巩固和提高民族地区义务教育的质量和效益，促进藏区幼儿更好地成长。本文分析藏区农村幼儿园教育现状，并针对存在的问题提出相关对策，以促进藏区幼儿教育发展。

一、藏区农村幼儿园教育现状

其一，对德育重视程度不够。在幼儿园教育中，应把德育放在首位。只有帮助幼儿养成正确的道德观，才能让幼儿健康成长。但是在藏区农村幼儿园教育教学过程中，幼兒大部分时间会进行游戏活动，剩余时间会进行文化知识学习，缺乏应有的德育。德育的缺失，会影响幼儿正确价值观的形成，不利于幼儿身心健康发展。

其二，课程体系设计不完善。在幼儿园教学过程中，课程体系设计十分重要。完善的体系设计可以让幼儿感受到受教育的乐趣，提高学习兴趣，提升教育教学质量。但是多数藏区农村幼儿园都缺乏完善的课程体系设计，影响了教育教学的有效性。

其三，教育活动缺乏主体性。随着新课改的不断深入，幼儿的教育主体性越来越受到重视。在尊重和理解中，幼儿会表现出学习的主动性，这对培养良好的学习习惯有很大的帮助。然而在藏区农村幼儿园教育过程中，部分教师仍采用传统的教学模式，无论是学习还是活动都以教师为主体，这种模式很难激发幼儿学习的积极性和主动性。

其四，师资力量薄弱。在幼儿园教育中，教师素质非常重要。幼儿有很强的模仿和学习能力，如果教师素质较高，就会带动幼儿养成良好的行为习惯。然而藏区农村地理位置特殊，对优秀教师缺乏吸引力，从而导致多数幼儿园的师资力量薄弱，影响了教育教学质量的提升。

二、藏区农村幼儿园教育对策

其一，加强思想品德教育。虽然幼儿认知能力不强，但是经过悉心教导，也会初步形成正确的观念，这会为他们今后的成长奠定良好的基础。因此，在藏区农村幼儿园教育过程中，教师一定要加强思想品德教育，在日常教育教学过程中让幼儿了解尊师重道、团结同学、敬爱父母等传统美德，并鼓励他们积极实践，从小树立高尚的道德观念，促进幼儿身心健康发展。

其二，加强师资队伍建设。幼儿教师综合素质决定了教育教学质量，因此藏区幼儿教师要不断学习，提升自身素养。同时，在教学过程中，教师要注意自身言行，为幼儿树立榜样。除了加强教师队伍建设外，幼儿园还应当提升教师待遇，以更高的薪资以及更好的发展前景吸引优秀教师，提升师资队伍质量，从而为幼儿提供更高质量的教育。

其三，注重教育理念的转变。藏区幼儿教师要转变传统的教育观念，将幼儿作为教学主体，突出幼儿的主体作用，激发幼儿学习的积极性和主动性。无论是游戏活动，还是日常教学，教师都应将幼儿作为独立的个体，充分发挥他们的想象力和创造力。教师要尊重幼儿、关心幼儿、帮助幼儿，成为他们的知心朋友，使他们愿意配合自己的工作，从而提升教育教学质量。教师要营造宽松的课堂氛围，使幼儿的天性得以充分释放，思维更加活跃，综合素养得到有效提升。

其四，充分利用乡土文化和自然资源。教师在教学过程中应充分利用乡土文化和自然资源，让幼儿在学习普通教学内容的同时，更好地传承本民族的传统文化。如果幼儿教育内容远离实际生活，则不仅不符合幼儿的认知特点，而且不利于幼儿的全面发展。藏族幼儿要学好中华优秀传统文化，了解本民族的语言、风俗习惯等。因此，教师在教学过程中一定要将两者结合起来，这样才能促进幼儿认知的全面发展。

三、结语

总之，藏区农村幼儿园教育与其他地区的幼儿园教育不同，需要让幼儿学好中华优秀传统文化，了解本民族的语言、风俗习惯等，这样不但能促进幼儿的认知发展，还能保障民族文化的传承和发展。在藏区农村幼儿园教育过程中还存在很多问题，如课程体系不完善、教育活动缺乏主体性、师资力量薄弱以及德育缺失等。为解决这些问题，教师应当重视对幼儿的思想品德教育，帮助幼儿建立正确的道德观念;加强师资队伍建设，提升教育质量;将幼儿作为教育主体，促进幼儿良好学习习惯的形成和思维的发展;充分利用乡土文化和自然资源，让幼儿更好地了解民族文化，传承民族文化。

参考文献：

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