中学校园足球活动的现状与发展方向

杜国兴 广东省珠海市斗门区第二中学

在全面足球浪潮的驱使下，各地中学开始大力发展校园足球活动，引导学生在多样的活动体验中，增强身体素质，养成良好的道德品质，为其更好地投身祖国的建设打下坚实的基础。但是，本校在实践的过程中，受多种因素的影响，出现了诸如领导本源定位不准确、师资力量不均衡等问题，限制着校园足球活动的有效实施。面对此情况，我在组织校园足球活动的时候，有针对性地探寻解决对策。

一、中学校园足球活动现状

(一)各级领导本园定位不准确，足球育人发挥不充分

校园足球活动的开展旨在促进学生的发展，以育人为根本目的，其次才是引导学生在亲身体验的过程中掌握足球知识、技能等。如此认知，是有效实施校园足球活动的保障。但是，就当前的中学校园足球开展情况来看，教育部门的各级领导对校园足球的教育定位把握得还不够透彻，既没有建立专门的校园足球实施小组，也没有配备专业的足球人员，仅仅是在思想意识上对其给予“高度重视”。在实践活动开展中，由于力不从心，无法对足球人员进行训练，使得一些人员将知识、技能训练作为重点，忽视了育人功能。

(二)足球师资力量不均衡，培训机制不完善

教师是校园足球活动的组织者，其自身能力在一定程度上决定了校园足球的实施质量。就当前中学校园足球的师资力量来看，获取了足球教练员等级的教师是少之又少的。众所周知，足球教练员等级不仅代表了足球教师的专业水平，还展现了足球教师的专业能力。足球教师专业水平地、专业能力不足，自然而然地限制着校园足球活动的有效实施。

(三)未形成校园足球文化氛围

环境对个体的成长发展起着直接的作用。在实践调查中我发现，大部分的体育教师对体育文化的认知是较为浅薄的，其甚至不知道什么是体育文化。因为文化是体育教学活动开展的灵魂，在文化的缺失下，体育教学活动的开展质量可想而知。而且，在教师体育文化认知不足的情况下，其难以建设浓郁的校园足球氛围，自然而然地难以影响到学生。学生对足球活动认知不深刻，或不感兴趣，那么，他如何会自主地投身到足球训练活动之中呢？所以，浅薄的校园足球文化氛围限制着校园足球的发展。

(四)学训矛盾下的踢球无路

在应试教育背景下，学生的主要任务是学习。而校园足球活动是以训练形式开展的。在这样的情况下，学习与训练之间产生了矛盾。因为，校园足球训练活动的开展会侵占学生的学习时间，甚至会侵占学生的上课时间。面对此情况，一些学生不知何去何从。而且，一些中学尽管意识到学训矛盾，但其并没有对此做出调整或改善，导致学生在巨大的学习和训练压力下，对校园足球或学科学习失去了兴趣，打退堂鼓，影响了自身的发展。除此之外，学生因为参与校园足球，没有充足的时间学习，导致学习成绩下降，家长在发现此情况之后，自然会要求学生推出校园足球训练活动，甚至要求学校取消校园足球训练，如此导致校园足球活动的开展受到阻碍。

二、中学校园足球活动的发展对策

面对以上所提及的问题，我认为，要想有效地组织校园足球活动，我们需要：

(一)各级领导正确认知校园足球，发挥足球育人功能

纵观《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球实施意见》，其中明确指出，校园足球活动的开展旨在育人。因此，在组织校园足球的时候，各级领导要将育人摆在受到位置，引导教师在活动开展中，采取多样的方式渗透德育，使学生在掌握体育知识、技能的过程中，建立良好的道德品质，从而为其全面发展的实现打下坚实的基础。

(二)加强校园足球师资建设，着力培养年轻教师

强有力的教师队伍是校园足球活动有效开展的保障。要想提升校园足球的开展质量，学校需要制定足球教练员师资队伍优化政策，将优秀的足球教练员纳入其中，以此提升教师质量。除此之外，还要实施老带新的对策，由足球教练员对年轻的体育教师进行训练，使其在不断的学习过程中，积累足球训练经验，提升足球训练技能，进而有效地组织校园足球活动。

(三)加快建设校园足球文化，形成良好氛围

足球文化的建设对校园足球的发展作用是不言而喻的。在组织校园足球活动的时候，学校应当大力向学生、教师以及家长宣校园足球，并结合本校的发展实际情况，编写校本教材，同时在班级里鼓励学生绘制校园足球黑板报，开展足球知识竞赛等活动，以此将足球活动融入到学生的学习、生活之中，使其在无形之中受到熏陶，建立对足球的新认识。

(四)学训合理搭配，校园足球循序渐进

面对当前所存在的校园足球学训矛盾，在实施过程中，我们可以实现“体教”的结合，根据学生的上课时间，合理地制定足球训练计划，保证在不占用学生学习时间的情况下，对其进行定时、定量的训练，从而使学生在专业技术与文化学习方面获得发展。

总之，面对当前中学校园足球存在的问题，我们需要建立对校园足球的新的认知，加强师资队伍建设，构建校园足球文化氛围，合理搭配学训，以此提升校园足球质量，保证学生健康发展。