“高参小”项目中开展柔力球社团课程的探索研究

张锦 北京体育大学

一、发展状况概述

(一)“高参小”项目开展状况

为充分利用北京市的教育资源并促进其相互融合与共同发展，北京市教委于2014年对北京市教育状况进行研讨并决定利用高等学校及社会力量的优质教育资源支持中小学开展体育、美育特色工作，其目的在于进一步推动中小学阶段的体育美育教育的发展(简称“高参小”)。“高参小”项目开展多年，在此期间，相关高校及社会力量高度重视该项目并贡献出独具特色的优质教育资源，极大地充盈了学校教育的校本课程与社团课程，也取得了一系列的教学成果，在课程建设方面，注重任课教师教案撰写及授课的专业性；在竞赛参与方面，组织学生参加多种项目的比赛并取得了北京市级及以上的优异成绩；在引导学生身心健康发展方面，引入多学科的学习项目，拓宽了学生的选择空间，学生的学习生活变得充实多彩。项目发展朝着预期的目标前进，充分发挥了以高等学校及社会力量促进“高参小”学校教育发展的优势。

(二)柔力球运动发展状况

柔力球作为我国新兴的民族体育运动，拥有完全自主知识产权，以弧形引化的太极原理为理论基础，技术特征鲜明，运动形式活泼，花式柔力球套路演练优雅从容，网式柔力球隔网对抗惊险刺激，其在全民健身政策的指引下结合现代运动健身理念，集民族性、健身性与观赏性于一体，其“行云流水”般的独特风格更是吸引了越来越多人民群众的关注。

二、“高参小”柔力球课程的开展意义

(一)柔力球社团课程能够提升练习者的运动能力

柔力球运动的训练形式灵活多样，富有趣味性，柔力球系列技术动作的教学可以提升学生的指关节力量及灵活性继而促进大脑发育，有利于学生智力的进一步开发；柔力球表演套路的教学可以强化学生的身体素质，培养身体协调性，有利于进一步提升动作规格与熟练度；柔力球隔网竞技教学能够使学生在快节奏的练习中集中注意力做出应对动作，有利于提升学生的运动反应能力，更有利于学生更为全面地掌握柔力球运动技能。柔力球社团课程能够增强学生的运动能力，开发学生的运动潜能。

(二)柔力球社团课程能够增强练习者的精神力量

学生的柔力球运动学习阶段，从练习基本动作到练习花式套路再到学习隔网对抗技术，是一个层层递进过程，在此过程中，学生不仅能收获积极的运动体验，更能通过克服练习时遇到的团难与挫折，培养坚强的个性，通过重复练习掌握运动技能，建立耐心，拥有运动成就感，通过隔网竞技练习培养拼搏和竞争意识，通过体验民族体育运动进一步提升学生对民族体育文化的理解力与审美力。

(三)柔力球社团课程体现着“高参小”项目特色

柔力球运动入校园，独具民族文化特色，体现了“高参小”项目传播与发扬民族体育运动的特色，体现着教育资源的优质与丰富，以柔力球运动充实校园社团课程，拓宽了学生业余体育活动的选择空间，能够进一步提升学生的综合体育素养，既能够以柔力球社团课程为载体向同学们传播民族体育文化，又能够体现“高参小”项目特色与学校的办学特色，扩大社会影响力。

(四)柔力球社团课程体现着民族文化自信

民族体育运动具有锻炼人民体质、振兴民族精神的作用，而柔力球运动更是体现着我国优秀民族体育文化的魅力，展现了我国的民族文化自信，而柔力球社团课程与学校体育相结合，就是将民族体育文化引入学校体育，不仅能使学生体质强健、精神饱满，更能让其体会到民族体育运动的独特魅力，继而增强学生的民族文化认同感与自豪感。

三、“高参小”柔力球社团课程开展原则

(一)学生身心发展规律原则

要以学生的身心发展规律为出发点与落脚点进行课程设计，由易至难，由浅入深，教学活动要分阶段进行，做到层层递进，充分考虑学生的接受能力，在此过程中要做到尊重每一位学生，注重教学方法的运用，以因材施教为教学的方法指南。

(二)科学理论支撑原则

社团课程的开展要以丰富的科学理论作为支撑，教学设计过程中要充分考虑教育学、生理学、心理学等学科知识，以理论为依托开展教学实践。

(三)运动安全原则

在柔力球社团课程的教学过程中，要充分重视安全原则，提前考虑到可能发生的运动风险并及时规避，在集体练习的过程中时刻提醒学生集中注意力，注意自身安全，培养学生的运动安全意识，从多个方面保障学生的运动安全。

四、结语

民族体育运动作为民族瑰宝具有发扬民族精神与增进民族文化认同的作用，在“高参小”项目中开展柔力球社团课程，意义深远，能够弘扬民族体育运动精神，提升柔力球运动在祖国年轻一代中的认知度与影响力，对民族体育文化的传播与发展具有深刻意义。柔力球社团课程借助“高参小”项目提供的良好平台在学校体育中进行发展，要以不断提升课程质量为目标，更加符合学校体育的教育准则，充分结合学生的身心发展规律，运用更加专业有效的教学方法，从多角度进行完善，努力打造精品课程，进一步推动柔力球运动的发展。