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阳光体育课堂的构建策略浅谈
——以小学教学为例

2019-11-25左蛟山东省日照市新营小学

灌篮 2019年10期
关键词:身体素质体育教师阳光

左蛟 山东省日照市新营小学

一直以来,在体育学科教学中,或者是各类体育竞赛中,我们都有一个共同而响亮的口号:“每天锻炼一小时,健康工作三十年,幸福生活一辈子”这是每个人对生命健康的美好追求,也是我们所有体育教师不懈奋斗的教学目标。并且,随着近几年来,我国人民生活水平的不断提升,部分人群由于生活方式不当,加之工作压力大等原因,出现健康告急的——亚健康身体素质状态。而人力资源,尤其是社会主义经济建设的接班人一定要拥有一个良好的身体素质。所以,作为小学体育教师,笔者认为我们应当严格把好源头身体素质质量关。

一、小学体育课教学的弊端分析

2007年中共中央国务院印发并实施了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》其目的就在于增强我国广大青少年的身体素质,促进青少年健康快乐成长,更全面落实科教兴国,人才强国伟大战略,贯彻党的科学发展观,大力推动我国素质教育改革。之后,同年教育部、国家体育总局以及中国共青团又联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》,由此,启动了“阳光体育课堂”建设的项目。而小学生无疑是基础教育改革中的重要组成部分,良好的开始是成功的一半,作为一名体育老师,我们不希望任何一个孩子输在身体素质提升和强化的起跑线上,因此,为了提升小学体育教学质量,笔者简要总结了体育教学中需要克服的问题,如下:

二、激发儿童运动兴趣,构建阳光体育课堂的具体方法

(一)认真汲取课改精神和经验,落实“以生为本”

我国自2001年实施基础教育改革以来,已经历经了多次课程改革了,而每一次都会有不同的进步和启发。新一轮的体育课程改革,让我们小学体育教师越来越认识到构建趣味、生动、民主、和谐课堂教学氛围的必要性,也唯有如此,才能进一步推进素质教育,让“以生为本”全面育人观更好地与教学实践结合。

其实,通过对儿童行为的观察和分析,以及充分学习课程改革精神,我们体育教师不难看出,小学生并不是不喜欢运动,不喜欢锻炼,而是准确的说他们不喜欢常规化、教条式的体育教学训练,比如,体育课堂上,教师说:“来,大家跟我一起做!”或者是“给出学生一个示范动作,然后让儿童一遍又一遍的对照练习!”这样的体育教学方法,不仅与“阳光体育课堂”教学的理念相悖,更会严重削弱儿童的学习兴趣,而想要在让学生感到体育课堂索然无味的前提下,更高效学习体育知识,无异于天方夜谭。

(二)付出更多教师关爱,给予儿童学习的自由

“阳光体育”课堂模式的构建,其核心就在于要让儿童感受到“阳光”,比如,教师和蔼可亲的笑脸、温暖的话语、婉转的批评指正以及给予学生课堂充分的自由度等。体育教师只有对孩子们付出更多的关心、爱护和帮助,才可以赶走孩子们对体育课生硬、冰冷、严肃的印象,让体育课堂成为一个爱心包围的小窝,提升我校小学体育综合教学水平。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“身为一名合格的教育者,教师不仅要懂得教育学,还要懂得心理学。”,所以,我们既然已经知晓儿童需要教师的关心和帮助,那么,自然应当认真思考体育教学中给予学生关怀和体贴的具体方法,然后付诸实践。比如,当儿童因为准备运动不够充分而摔伤、扭伤、抽筋时,作为体育教师的我们应当迅速送往学校医务室就医,并且提供必要的精神和心理抚慰,这不仅是我们作为体育教师的职责所在,更是体育教师沟通儿童情感,触动学生心灵的重要手段。

(三)创新教学评价方法,赞美儿童进步,委婉指正不足

罗杰曾经说过,“我们不可能都成为英雄,因为,总的有人在英雄走过的道路上散漫鲜花。”所以说,创新体育课堂的教学评价,让每个孩子都能成为体育学习中的“英雄”,深入挖掘儿童身后的潜能,激发小学生深度学习体育知识的主观能动性就显得尤为重要。当然,赏识儿童的闪光点并不是意味教师仅仅关注学生的进步,而忽视学生的不足。因为,笔者认为,最好的教学评价无疑是客观、公正、全面的教学评价。

比如,当学生之间发生打架、斗殴的现象时,教师切忌不分青红皂白的训斥,不能不作为,也不能乱作为。首先,要耐心听取双方意见,寻找问题产生的源头,然后,在动之以情,晓之以理,告诉他们相互斗殴是错误的,在寻找到肇事的始作俑者后,依据小学生日常行为规范进行处罚,合理评价,客观公正处理问题,不偏袒,不徇私,平等对待每一位孩子才能赢得他们的尊重。另外,对于平时上课沉默寡言,不爱表现的孩子,我们也应当抓住他们每一位体育锻炼的机会,如跳远、跳高、耐力跑等训练过程,对其实施鼓励、激励性评价,如“你上次长跑用时2分30秒,这次虽然你是小组比赛中的最后一名,但是却用时2分10秒,相比之下你前进了不少!老师为你感到骄傲!”如此,经过这样的一番教学评价,则可以帮助开导儿童,促使他们在体育学习中再接再厉。

综上所述,阳光体育课堂的建设,虽然是一项长期的教育探索,但也并非无规律可循,只要我们正确解读课程改革精神,深入贯彻体育素质教育,重视从儿童学习态度、学习兴趣和学习方法入手,让教师的关爱无处不在,让体育课堂乐趣横生,才可以带动课堂教学模式的变化,促使人人都爱参与体育学习,坚持体育锻炼,幸福生活一辈子。

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