比赛教学法在大学篮球教学中的应用研究

王康宇 江汉大学

篮球作为大学体育中常见体育学习项目一直受到广大大学生的青睐，具有实施简单、设备简单等优势，通过学习篮球，可以快速培养学生的团队意识竞争意识，使得学生的身体素质得到充分锻炼，有效培养学生意志力[1]，促进其身心不断健康发展。如何不断提高学生身体素质，丰富学生学习生活，大学体育教育者正不断探索有效的教学方法，比赛教学法的运用有助于大学篮球教学水平的提高，本文针对比赛教学法在大学篮球教学中的应用做了详细探讨，具体内容如下。

一、比赛教学法的内涵与特点

(一)比赛教学法的内涵

比赛教学法，指教师将篮球比赛与篮球教学有效结合起来，突破传统纯理论篮球教学模式，将比赛引入实际教学，充分锻炼学生篮球实践能力[2]，有效提升其技术水平以及身体体能。在大学篮球教学中，比赛教学法的实施充分激发学生篮球运动热情，在熟练掌握篮球基础理论知识的基础上，有效吸收实战技巧，灵活将理论与篮球实践相结合，从而实现篮球教学目标，提高大学生篮球技术水平。

(二)比赛教学法的特点

在大学篮球教学中，比赛教学法主要包含凸显竞争性以及调动积极性两方面特点。就竞争性而言，比赛教学模式通过利用篮球比赛实战，促使学生在具有竞争性的教学氛围中，快速吸收理论知识，及时锻炼所学的篮球技巧，在比赛教学中提高身体机能。篮球比赛是一项高强度体育运动，比赛教学的方法可以有效提高学生耐力，培养竞争意识，同时，培养学生积极面对困难、挑战困难的品质，加强其团队协作意识，为其踏入社会储备优质的心理素质以及身体素质[3]。而比赛教学法在调动学习积极性方面也发挥独特优势，以新颖的教学模式活跃课堂氛围，避免纯理论教学弊端[4]，以篮球实战丰富教学内容，鼓励学生积极参与篮球训练，有效提高其学习热情。

二、应用比赛教学法的理论基础

(一)合理运用学生的篮球经验

事实上，很多大学生在学习大学篮球之前多少具备一定的篮球专业知识，积累了篮球经验，有些人甚至已经接受过系统的篮球培训，这种情况为比赛教学法的应用奠定了基础。学生以自身篮球经验为支撑，通过教师采取的实战教学法，很好地巩固自己的篮球基础，提升篮球技能。同时，由于篮球学习中大多数技术技巧反复出现，有基础的学生可以快速掌握教学中的技术理论，查漏补缺，不断反省、思考、提高篮球技巧。比赛教学法较好地避免了有篮球基础的学生对于篮球理论知识学习产生懈怠的问题，充分调动大学生的篮球学习积极性，以比赛强化自身篮球基础，再结合体育教师系统的培训，实现篮球技能的更新与进步。

(二)符合大学篮球教学目标

当前，我国对于培养大学生的综合素质不断提出新的要求，提高大学生身体素质对于提升其综合素质具有重要意义。在大学篮球教学中，比赛教学法不仅教授学生基础的篮球知识，更重视培养学生结合篮球理论与实践的能力，在提高篮球技能的同时提高学生思辨能力、合作能力以及抗压能力，实现综合素养的提升[5]，可见，比赛教学法有助于实现大学篮球教学目标。当前，各大高校在大学篮球教学中积极引入比赛教学模式，创新高校篮球教学模式，摒弃纯理论篮球教学模式，重视提升学生篮球实战能力，以适应时代对于复合型人才的需求。

三、比赛教学法在大学篮球教学中的应用

(一)强化大学生对于篮球比赛规则的理解

无论是参与篮球比赛还是欣赏篮球比赛，了解篮球比赛规则都是至关重要的前提条件，对于篮球运动员来说熟练掌握比赛规则更是基础中的基础。实际运用比赛教学法时，大学体育教师应确保每位学习篮球知识的学生了解掌握篮球赛场的各种规则，避免学生比赛过程中出现犯规。规范篮球比赛规则是发挥比赛公平性的重要保证，大学生更应该培养体育精神，认真学习篮球比赛规则以及裁判法[6]等相关知识，切不可盲目自信，认为观看过较多篮球竞赛节目或者参加过业余比赛就比赛规则达到熟知的程度，体育教师实际教学时也应重视解决该类问题，系统全面地为学生讲解篮球规则，并做好指导、示范。通过组织学生开展课堂篮球竞赛，实际观察学生的篮球比赛情况，及时发现学生的规则误区，纠正其篮球演练错误，还可以指导学生体验裁判员角色，进行规则评判，加深其对比赛规则的认识，避免在真正的篮球赛场出现违规的现象。

(二)促进大学生掌握篮球技术

比赛教学法既强调对大学生对于篮球技术理论知识的学习，也注重其熟练掌握篮球技能与战术，提升综合篮球竞赛水平。以往的大学篮球教学课程偏向于篮球技术理论的学习，教学内容枯燥，课堂学习积极性普遍偏低，教学模式的落后严重影响高校篮球教学质量。通过应用比赛教学法，大学体育教育者利用多样的篮球训练小游戏、小型篮球比赛等形式直观地为学生剖析篮球技术理论及其实际应用，在比赛中为学生提供实时指导，利用篮球比赛的竞争性，吸引学生积极参与篮球运动，通过分组比赛的方式，充分活跃大学篮球教学课堂，同时，根据学生实际篮球水平合理进行小组分工，形成以强带弱、相互促进、互学习的教学局面，既有利于缓解教师的教学负担又有利于培养学生团队合作能力，拉近同学关系，营造和谐的班级氛围[7]。

(三)强化大学生运用篮球技术的能力

大学篮球教学做到促进大学生掌握篮球技术这一点还远不够，还应强化大学生运用篮球技术的能力，篮球教学最终是为了使大学生取得灵活应用篮球技术的学习成果，实际教学中应用比赛教学法将有助于该教学目标的实现。以往大学教学模式多以老师为主体，老师讲授理论知识，老师示范技术动作，忽略了学生实际操作能力的培训，通过创新大学篮球教学模式，大学体育教师逐渐培养以学生为主体的教学理念，强化实践教学，通过课堂篮球比赛，反复锻炼学生的篮球技能，在比赛时应用老师教授的技术技巧，并不断探索新的符合自身条件的篮球技巧，从而加深对于篮球技术理论的理解，提高运用篮球技术的能力，不断增强篮球学习自信心，学生不断提高自身篮球技术水平的同时教师也顺利实现大学篮球教学目标，促进高校整体篮球教学水平的提高。

在讲授篮球技术时，教师可以合理分配学生，组成多个比赛队伍，对每支篮球队伍的比赛任务提出明确规定，如阵形切换、攻防[8]等，对学生在实战中运用战术的能力进行考察，根据学生赛场表现综合分析其优劣势，为提供针对性技巧培训提供可靠依据，尽可能确保每位学生正确掌握动作，提升篮球综合水平。例如，在比赛过程中，教师仔细观察学生的传球动作，留意是否正确传球，传球时机的选取，传球技巧的运用情况如低手传球、胸前传球[9]等，赛后教师及时与学生就其实际情况进行沟通、指导，帮助其降低传球失误率，不断提升传球反应力。老师从旁讲解，学生大胆应用学到的篮球技术，同时，教师及时对其技术、战术的应用进行纠正，以这样愉快的教学方法，有效提升大学篮球教学质量，同时培养学生集体主义精神。

(四)提高大学生竞赛安全意识

由于篮球运动具有较强的竞争性，在实际篮球教学中，教师应注重提高大学生竞赛安全意识，避免学生在比赛时发生安全事故。首先要求学生穿戴必要的篮球运动护具以及服装，引导学生提高自我保护意识，告知学生篮球比赛可能发生的安全事故以及其产生后果，向学生讲解必要的伤害急救方法以及意外处理方法，还应充分利用体育设备，定期检查、维护各项设施，确保学生安全不受外界条件威胁。

(五)重视大学生个性化培养

在组织大学篮球比赛教学过程中，大学体育教师应根据具体的教学任务灵活地采用不同的篮球教学方法，提出不同的教学要求。例如，在教授篮球技术时，教师可以对传统的篮球得分系统做出适当的改变，完成对学生的技术、战术训练，鼓励学生更多地运用传球、运球技术，积极进行得分，提高其运动热情；在教授基础战术时中，大学体育教师可以选取表现优异、篮球技术较为成熟的学生作为中立球员，在比赛时适时为比赛双方提供技术支援，完成学生对于篮球战术的学习与合作。同时，教师应注意到以学生为中心的教学理念并不意味着放任那些表现不佳，锻炼存在惰性的学生，反而应当贯彻“健康第一”的教学方针，重点了解这类学生的实际情况，有针对性对其篮球学习进行指导，及时表扬与肯定学生的进步，树立其学习自信心，做到通过篮球教学让所有学生都能养成良好的锻炼习惯，运用篮球锻炼提高自我综合素质。

(六)运用“班级联盟”教学方法

通过比赛教学法，对学生的篮球知识学习以及战术技术的掌握情况做出测试与评价，及时发现其学习问题，并督促其不断纠正错误，改进学习方法。大学体育教师可以运用“班级联盟”教学方法，定期组织不同班级开展篮球比赛，鼓励学生积极参与篮球运动，打破以往高校篮球教学的封闭性，学生将所学课堂知识灵活运用于班级竞赛中，在竞赛中体现教师的教学成果，教师可以根据实际比赛情况发生教学问题，及时调整教学内容与方法，“班级联盟”教学方法不仅提高学生篮球技术水平也有效提高教师的篮球教学积极性。

四、结语

总之，大学篮球教学应积极引入比赛教学法不仅能够可以合理运用学生的篮球经验，符合大学篮球教学目标，而且能够激发大学生的篮球学习热情，促进大学生不断提高其篮球技术水平以及综合素质，促进身心健康发展，为大学生未来发展打下坚实基础。比赛教学法有效解决篮球教学课堂时间有限问题，理论结合实践的教学方法极大提高篮球课堂教学效率，实际运用时，大学体育工作者应切实分析学生具体情况，制定符合学生健康发展的篮球教学方案，不断革新教学模式，同时注重提高教学技能水平，保证充分发挥比赛教学法的教学作用，不断提高大学体育整体教学水平，提升大学生综合素质，实现培养高素质人才的教育目标。