在中职体育教学中强化素质教育

于有海 哈尔滨华夏中等专业学校

一、中职体育教学实施素质教育的问题

(一)缺乏正确的理念

中职体育教学缺乏正确的素质教育理念，有些体育教师长期以来形成的竞技体育思维仍然左右着中职体育课堂教学。体育教师更倾向于使用机械训练的教学方式，注重学生达到测试标准要求。有些教师没能把终身体育教育的理念融入教学活动，难以在教学实践中充分的尊重学生的主体意识，这在很大程度上导致学生厌学情绪的出现，不利于提高学生体育能力的适应性。不能从学生的体育现状出发，没能树立学生终身体育意识，不能尊重学生的兴趣需要，影响体育教学质量。

(二)缺乏有效的方法

实施素质教育需要中职体育教师创新教学活动方式，优化体育教学体模式，切实尊重学生的个性化学习需要。有些中职体育教师没能不注重培养学生的兴趣需要，没能合理的优化教学资源的配置方式，不能在信息化的理念下提高体育教学效率，导致中职体育教学的创新性与实践性不足。中职体育教师还要从学生个性需要出发，着力完善体育教学实践体系，提高体育教学的效率。

二、中职体育教学实现素质教育的原则

(一)尊重学生主体地位

中职体育教学为了贯彻素质教育的理念需要尊重学生的主体性，强调构建师生有效互动的体育课堂，教师应当以学生为主中优化教学资源配置，丰富体育教学活动方法，对学生实施正确的教育引导。体育教师应当有效的消除内外部教学矛盾，根据学生的兴趣需要与课堂情况做出灵活的调整，在一系列丰富多样、生动活泼、协调有序的氛围中开展教学活动，满足中职学生的体育学习需要。

(二)优化教学活动过程

中职体育教师在实施素质教育的过程中还要优化教学活动活动，既要增加体育课堂教学活动的游戏趣味属性，丰富体育教学方式方法，还要通过一系列的体育实践促进学生真正的反思体育实践的价值。例如，在篮球教学时不仅要注重上篮、投篮等动作练习，还要注重把基础运作练习的同时渗透技战术理论，并且通过一系列的微课教学促进学生认识基本功训练的重要意识，这样更有助于养成学生的参与意识。教师还要根据学生长期训练存在的厌倦懈怠心理，发挥榜样的引导作用，通过一系列篮球榜样人物故事的渗透，达到有效对学生进行引导的效果。

(三)创新教学组织形式

中职体育教育应当擅于创新教学组织形式，既要采用传授的模仿练习模式，也要优化课堂教学的空间，注重提供课堂教学的新鲜感，调动学生参与锻炼的主动性，提高学生参与学习实践的积极性。教师应当采用启发教学的方式，激发学生独立自主的参与兴趣，根据学生的学习状态采用循序渐进的教学方式。例如，在教学实践中优化教学氛围，采用小组互动、组间比赛、拓展训练的方式开展体育教学。构建课上课下有机互动的氛围，从而激发学生学习的主体性。

三、中职体育教学强化素质教育的措施

(一)优化体育教学基本理念

中职教师必须充分的认识体育教学的重要价值，创新体育教学的理念，组织开展丰富的体育教学实践活动。首先，中职体育教师应当优化教学战略，根据中职学生的未来职业发展需要，中职学生的身心成长现状，科学的设置体育教学的计划，明确体育教学的目标，完善体育教学活动体系。其次，中职体育教学应当消除各种因素的影响，注重优化体育教学资源的配置，有效减少机械训练体育教学的弊端，注重组织开展一系列具有层次性、互动性、趣味性的体育教学实践活动。第三，体育教学还要激发学生的参与热情，调动学生的主体参与意识，创新体育教学活动的载体，根据学生的个性需要提高体育教学的质量，满足学生的自主学习需求。

(二)提高教师教学工作能力

中职院校在体育教学中贯彻素质教育的内容，还要提高中职体育教师的教学能力，促进体育教师掌握先进的体育教学方式，根据素质教育的实施理论达到人文教学与技能教学的同步实施。中职体育教师应当全面的了解学生状况，掌握与学生有效沟通的方式，既要做到充分的了解学生的体育学习兴趣需要，又要组织开展趣味性的体育课堂实践活动，着力采用启发式、互动式、游戏式的教学方式。教师还要采用信息化的教学方式，注重在信息化的环境进行体育教学资源的供给，丰富体育教学活动项目，扩大体育教学的深度与广度，满足学生个性化体育教学的需要。只有尊重以人为本的教育理念，进一步丰富体育教学资源，实现课上课下有机互动，才能达到提升体育教学的质量，适应新时期体育教学的需要，全面强化提升体育教学的质量。

(三)优化体育教学评价方式

融入素质教育的体育教学还要优化教学评价方式，创新体育教学考核制度，强调在素质教育理念下反思体育教学的效果，发现体育教学的问题，促进学生主动投入到趣味性体育学习实践当中，为学生提高学生的身心素养奠定基础。首先，中职体育教师应当优化课堂教学的评价项目内容，明确教学评价的基本指标，既考查学生的体育学习情况，又能积极的评价学生的个性表现，指明学生体育学习的发展方向。其次，还要采用鼓励式评价方式，根据学生的个性差异设置体育项目考评难易度，采用多维度的考核指标，从而达到以综合评定的效果。中职体育教学的考评应当从学生的基础出发，注重定量与定性考评结构，采用多种考评方式，重点考评学生的学习态度，端正学生的自觉性，达到促进学生实现全面、个性化发展的目标。

四、结论

中职体育教育应当贯彻素质教育理念，把素质教育理论贯穿于体育教学实践，促进学生养成正确的体育锻炼意识，强化训练学生的体育锻炼方法，通过体育教学达到培养学生良好道德情操的作用，在一系列体育文化渗透中培养学生广博的体育知识与健康体魄，促进学生的全面发展。