发挥多媒体信息技术在初中篮球教学中的作用

洪明忠 福建省厦门市新店中学

新课程标准明确指出，体育与健康课程应加强学生学科核心素养的培养，在关注学生身心健康得到保障的同时，要注重发展学生的运动技能和运动能力，促进学生学科核心素养的有效提升，养成终身自我体育锻炼习惯。篮球运动作为青少年最青睐、最喜欢的一项体育项目，涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，教师要根据学生身心发展特点及教材内容，科学地构建完整的多媒体知识体系，创设多样而具体的多媒体教学情境，满足学生的学习需求，更好地锻炼身体，增强课堂教学的感染力和影响力。

一、明确多媒体作用，提高体育教学质量

当前，许多体育教师在篮球教学过程中，不仅未能制定明确而具体的教学目标，而且仍采用传统的教学方式进行教学，造成了学生始终处于被动学习状态，学习主观能动性得不到挖掘，体育学习水平得不到发展。随着新课程的不断深入和改革，教师越来越重视多媒体信息技术在体育教学中的促进作用。它要求教师要不断加强自身学习，提高掌握多媒体信息技术本领，根据教学内容，有针对性地选择符合学生需要的教学资源，科学地制作教学课件，充分发挥多媒体在激发学生学习兴趣、提高学生运动技能、培养学生团队精神等等方面的促进作用，让学生摆脱冗长繁琐的教学环境，并在最短的学习时间内理解知识、掌握技术、发展能力。例如：为了让学生较好掌握“体前变向换手运球”中的“蹬跨、转体探肩”技术，教师采用回放、慢放等形式将NBA赛场的比赛画面完整的加以呈现，学生在这种丰富、直观的教学视频下学习，能较快地理解动作概念，建立正确的运动表象，较好地掌握技术，有效地突破教学重难点。

二、利用多媒体设备，提升学生训练效果

为了让学较好地掌握动作要领，教师总是采用传统的“讲解与示范”的方式进行教学，这种方式无论是教师不间断的动作示范，还是详细的技术讲解，都无法集中学生的注意力，教学效果不尽人意。其主要原因在于教师忽视了学生主体性的存在，缺乏师生间的互动，导致课堂气氛较为沉闷，学生学习热情被泯灭。为此，教师要充分运用多媒体技术在丰富体育课堂教学内容的优势，将理论讲解与多媒体设备有机地结合起来，让学生在动感的画面、精彩的镜头、丰富的内容中凝听教师的讲解，仔细观看多媒体所展示的技术动作，促进学生技能的掌握。例如：在“单手肩上投篮”教学时，为了让学生掌握“蹬地、伸臂、抬肘、压碗、拨指”等技术动作，教师可借助PPT、视频或Ipad等教学设备，并通过不间断的慢速播放，引导学生在动感的音乐中进行徒手模仿、两人对传、对墙投篮及完整练习等，让学生更加清楚地了解动作技术，更加了解每个动作细节，同时培养学生在相互学习中学会合作、学会相处，提高学生合作能力。

三、借助多媒体手段，不断优化教学方法

传统的篮球教学过分强调学生对运动技术的掌握，教师采用的“讲解要领——示范动作——辅助练习——分解练习——完整练习——改进练习，直至掌握动作要领”教学模式，导致了学生追求运动竞技的成分过高，忽视了学生个体差异性的存在，淡化了师生间的相互交流沟通及学生同伴间的合作与探究，抑制了学生自主学习能力与合作意识及探究能力的培养，尤其是无法达到培养学生学习素养等目的。教师在体育课堂授课过程中，如果借助多媒体手段进行教学，不仅能激起学生强烈的学习欲望，而且能更好地完成课前制定的教学目标和学习要求，有助于学生对运动技术的学习与掌握。例如：进行“篮球双手胸前传接球”教学时，教师课前将篮球运动员原地传接球、行进间传接球及比赛中传接球等练习方法，制作成微课，教师再引导学生根据微课的练习内容、方法、步骤进行自主体验与合作探究练习，教师则不失时机地进行讲解、示范、纠错与评价，让学生享受到学习体育的乐趣，促进教学效果的形成。

四、发挥多媒体功能，促进学生共同进步

在平时篮球教学中，由于学生各自对待体育课的学习动机、上课态度以及受到自身身体素质、运动能力和学校场地器材等条件的影响，必然会导致学生间存在着一定的差异性，造成了他们篮球水平参次不齐的现象，无形之中给体育教学目标的完成带来了极大的困难，例如：篮球水平较高的学生时常会感觉“吃不饱”而失去进一步学习篮球的信念，学习水平较低的学生则因深感“消化不了”而失去主动参与的热情，久而久之，学生就会学习能力就会下降。因此，教师在日常教学过程中，应遵循因人而异、因材施教的原则，根据学生的知识水平及运动基础，提出确实可行且具有可操作性的教学设计、教学目标、学习活动、教学内容及教学手段等，并采用分层次进行教学，促使学生学习兴趣和积极参与良好品质的形成。例如：进行“传接球接行进间低手投篮——全场三对三教学比赛”教学时，教师针对技术动作掌握较为熟练、准确的学生，引导他们观看完比赛录像，并明确比赛规则集要求的基础上，自由组合进行场上比赛；针对跨步接球与腾空举球动作未能平稳、流畅的学生则进行，结合视频中展示的慢动作进行小组合作体验练习，着重解决技术关键点；针对跨步技术及投篮未能掌握等基础薄弱的学生，教师则引导他们进行自主徒手模仿与分解动作练习，这种由易到难，逐步提高的分层练习，促进了不同层次的学生得以提高和进步，树立了学生学好篮球的坚定信念，增强了掌握技术本领的自信心。

综上所述，教师应秉持先进的教学观念，加深对多媒体信息技术的认识，明确多媒体技术在体育课堂教学中重要地位，积极发挥多媒体技术在体育教学中的多种功能，在促进教学质量提高的同时，全面发展学生的综合素质。