上海市浦东新区小学与丁松乒乓球俱乐部合作模式研究

2019-11-25史蕾

体育科技文献通报 2019年6期

史蕾

1 研究背景

乒乓球是中国国球，乒乓球运动对于小学生来说可以加强学生的灵活性、思维的敏捷性，还可以让学生从小有一个良好的心理状态。结合学校传统体育项目，上海市浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学把乒乓球作为学校体育发展的重点专项化教学项目，对学校体育工作进行了重新定位和重新部署,在全校开展以学生兴趣和技能水平为依据的体育专项化教学改革试运行工作。此外，浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学作为浦东新区乒乓球特色传统学校，与“丁松乒乓球俱乐部”相合作开展乒乓球专项化教学训练和竞赛的合作与互动，这样开展乒乓球专项化教学训练一是为了增强学生身心健康，二是为了上海市培养选拔优秀的乒乓球后备人才。

丁松乒乓球俱乐部是由原世界冠军——丁松，于2011年在上海市浦东新区成立，致力于青少年体育发展，与浦东新区体育局共同发展学校体育结合项目，提高浦东新区整体乒乓球水平、培养“德、智、体”全面发展的乒乓球专业运动员，并为地方专业队、国家队输送优秀的运动人才。丁松乒乓球俱乐部目前合作的学校包括小学、初中，建立完整的训练梯队，每个学校都有专业的教练员团队进行执教，对训练内容进行把控。每一学期，丁松都会亲自去各个小学和中学进行现场指导和人才选拔。每年都会组织区级、市级以及俱乐部内的队内赛进行人才的选拔。“丁松乒乓球俱乐部”根据浦东新区各个中小学学校校场地、设施、器材等硬件资源和学校师资状况，对学生进行乒乓球的技术支持，确立了“专项化”教学模式，由丁松乒乓球俱乐部选择合适的教练，在上海市浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学担任体育老师和乒乓球教练，发挥其特长，进行乒乓球后备人才的培养，此外，对于该俱乐部进一步在浦东新区推广乒乓球大众健身活动也有一定的促进。

通过研究丁松乒乓球俱乐部和上海市浦东新区小学的合作模式，梳理双方合作情况的现状，总结归纳出合作互动过程中存在的问题和不足之处，总结过程中的成功经验，并在此基础上提出针对性的完善对策和建议，为今后该俱乐部和浦东新区中小学的合作与互动能够更好地开展提供思路上的启发和借鉴，并总结规律性的经验，尤其是总结出合作互动过程中的一些主要模式，为将这种模式推广到整个上海市提供启发和借鉴。在当今健康中国背景下，为这种合作互动模式能够运用于全民健身过程中，为全民健身活动的良好开展提供启发和借鉴。

2 研究方法

2.1 文献资料法

本人在中国期刊全文数据库上检索有关“乒乓球课余训练”“乒乓球后备人才培养”“青少年体育俱乐部”等相关主体的科研文献，并借阅乒乓球运动相关教材，以期对本研究现状、发展脉络有一个清晰的了解。

2.2 实地调查法

对浦东新区与丁松乒乓球俱乐部合作的三所小学的情况以及丁松乒乓球俱乐部自身的情况进行实地了解，与教练员、运动员、工作人员和相关领导和老师就本研究内容进行交流和探讨，旨在对本研究内容的情况做深入、具体的了解。详细了解两者合作后的开设情况、发展方向及预期目标，以期获得最准确的第一手相关资料。

2.3 数理统计法

通过访谈调查所获得的相关数据和资料录入EXCEL表格，并进行详细的分类归纳统计和制图、制表。

3 丁松乒乓球俱乐部和浦东新区小学合作发展情况

3.1 丁松乒乓球俱乐部自身的开设情况与历史演变

每一学期，丁松都会亲自去各个小学和中学进行现场指导和人才选拔。每年都会组织区级、市级以及俱乐部内的队内赛进行人才的选拔。“丁松乒乓球俱乐部”根据浦东新区各个中小学学校校场地、设施、器材等硬件资源和学校师资状况，对学生进行乒乓球的技术支持，确立了“专项化”教学模式由丁松乒乓球俱乐部选择合适的教练，在上海市浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学担任体育老师和乒乓球教练，发挥其特长，进行乒乓球后备人才的培养，此外，对于该俱乐部进一步在浦东新区推广乒乓球大众健身活动也有一定的促进。

3.2 浦东新区小学乒乓球课余训练竞赛和专项化教学的大致情况

上海市浦东新区有多所学校开展了乒乓球特色项目，乒乓球运动对于小学生来说可以加强学生的灵活性，思维的敏捷性，还可以让学生从小有一个良好的心理状态。结合学校传统体育项目，上海市浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学把乒乓球作为学校体育发展的重点专项化教学项目，对学校体育工作进行了重新定位和重新部署,在全校开展以学生兴趣和技能水平为依据的体育专项化教学改革试运行工作。此外，浦东新区金英小学、三林镇中心小学、进才实验小学作为浦东新区乒乓球特色传统学校，与“丁松乒乓球俱乐部”相合作开展乒乓球专项化教学训练和竞赛的合作与互动，这样开展乒乓球专项化教学训练一是为了增强学生身心健康，二是为了上海市培养选拔优秀的乒乓球后备人才。

为了加强乒乓球后备人才的选拨，加强和丁松乒乓球俱乐部的合作，浦东新区的小学积极筹备学生的课余竞赛，不仅如此，还专门组织学生进行乒乓球专项教学，与丁松乒乓球俱乐部结合，对小学生的乒乓球进行指导，对于表现优秀的学生，专门的进行乒乓球训练，送到区、市进行专业培训，有的学生则直接成为未来国家乒乓球领域的专门人才。为了配合小学乒乓球基地的建设，学校还专门设置了专门的乒乓球场馆室、后勤管理室、医务室等工作人员，与乒乓球专门的人才进行专门的培养，还专门协调家长积极配合乒乓球的训练，让家长照顾学生的生活、文化学习，还可以与学生共同协调好学习和训练之间的关系。

4 丁松乒乓球俱乐部对浦东新区小学乒乓球课余训练支持模式

4.1 师资支持

丁松乒乓球俱乐部对浦东新区的小学乒乓球可以提供良好的师资支持和软件支持，根据调查显示，上海丁松乒乓球俱乐部几乎每月都会定期的组织少年运动员和乒乓球冠军丁松进行学习，丁松是国家级乒乓球冠军，无论是乒乓球打法的教学，还是乒乓球技术的教学方面，都取得了国际最高水平，通过丁松的教学方法演示，学生们感受比学校学的东西多，学的乒乓球技巧也相对全面，不仅如此，由于奥运冠军的榜样力量，更能激发学生们学习乒乓球的潜能，激励学生们热爱乒乓球运动。除了丁松之外，整个丁松乒乓球俱乐部也存在多名乒乓球运动的高级教练，这些教练的水平相对小学老师的水平也比较高，可以很大程度的满足学生们学习乒乓球的需要。

丁松俱乐部还专门的提供学校和学生相关的学习资源，比如丁松打乒乓球过程的削球动作是如何表现的，丁松在奥运会上是如何表现的，还有乒乓球的教学视频和教学书籍，这些都为孩子们学习乒乓球提供了良好的软件和环境氛围，为了进一步提高小学乒乓球竞赛和专业化的教学，丁松俱乐部还不断举行小学乒乓球比赛，培养孩子提高自己的技术，利用比赛来刺激学习的热情，开发学生学习乒乓的潜力。不仅如此，丁松俱乐部还专门的将自己的训练方法分享给学校，让学校能够按照最优化的训练方法对学生进行训练，从而快速提高学生们的乒乓球水平。

4.2 场地设施器材支持

丁松俱乐部的场地设施和器材相比浦东新区小学来说，其场地和器材都要好许多，浦东新区小学由于人数较多，场地较少，而且器材简陋，很多学生为了打球都跑到丁松俱乐部去，利用丁松俱乐部的场地进行训练，丁松俱乐部为了配合学生的技术训练，专门的开辟了属于学生的场地设施和器材支持，对于学生学习的运动场所，尽量满足学生们的要求。为了改善学生们的乒乓球拍质量，减轻家长的负担，丁松俱乐部还专门给学生们提供了一部分免费的高质量乒乓球运动器材，为了激发学生们的兴趣，在每一年的竞赛中，还会对表现成绩优异的学生奖励质量好的乒乓球拍和大量的乒乓球，让学生们练习乒乓球的时候没有后顾之忧，可以全身心的投入到学习乒乓球的气氛中去。在俱乐部人员较少的季节，俱乐部还会对浦东新区的小学生免费开放，吸引更多的学生前来学习乒乓球运动。根据调查显示，小学生在闲时来参加训练时不需要交费，俱乐部对小学生的训练不是以盈利为目的的，日常的训练费用、参赛费用和场地使用费也基本由俱乐部承担。

4.3 提供并创造参与各级比赛的机会

丁松俱乐部为了提高学生的竞技水平，积累学生的比赛经验，促进学生比赛的热情和激情，开发学生潜力，充分利用各种比赛的方式以赛代练，组成学生参与各级比赛，首先是学校组织的比赛，还有就是浦东区的比赛，对于表现好的学生，还会参加上海市的比赛，争取为学生创造更多参加比赛的时候。有时候，在比赛较少的月份，为了开发学生潜力，还会专门的让学生参加俱乐部的比赛，让不同年级的学生进行乒乓球比赛，不但开发学生的潜力，提高学生的比赛经验，通过比赛，促进了学生技术水平的提高。根据调查，在训练的141名学生中，有64人参与到了市级的比赛，71人参与到了区里的比赛，少数人还获得了比赛的一等奖和二等奖，极大地激发了学生们的比赛热情和训练积极性，有很多学生们相信，只要按照俱乐部的训练方法，就一定可以在比赛中成功晋级。

4.4 提供选拔、输送优秀运动员进行深造的机会与渠道

丁松俱乐部为了选拨和输送优秀的运动员，专门和上海市体院和一些高等院校进行了合作，对于表现异常优异的乒乓球小学生，专门送到区里和市里的运动队，参加专门的乒乓球学习，争取能够进一步对球技进行训练，成为优秀的乒乓球运动员。丁松乒乓球俱乐部每年都会举行浦东新区的比赛，通过比赛，发现优秀的运动员后备人才，进行进一步的培养，从普通班级选出协调能力好的，进入校队，再从校队选进入浦东重点培养对象，在浦东大赛上成绩优异者再进入更高层次学习。有的运动员不愿意从事乒乓球运动的，俱乐部还与很多的大学合作，比如上海体院、华东理工大学等学校的体育学院合作，争取在中学时代好好培养这些学生的体育天分，让学生文化课和体育特长齐头并进，将来能够考入大学，成为一名优秀的体育教师。

5 浦东新区小学对丁松乒乓球俱乐部开展全民健身活动的支持模式

5.1 师资支持

浦东小学的乒乓球训练基地也与丁松俱乐部提供了支持，不论是在全民健身方面，还是在教材编写方面，都和俱乐部合作密切。在俱乐部开展全民健身活动时候，有时候俱乐部的教练员不够用，学校的体育老师就充当俱乐部临时教练员，俱乐部为学校的教师提供临时报酬，在俱乐部举办活动的时候，学校的教师也可以临时承担起俱乐部的管理角色，学校的后勤管理、医务室、会计都和俱乐部实现了资源的共享。

为了配合俱乐部的学生训练，学校还专门编制了乒乓球的专业教材，开设乒乓球的专门选修体育课程，对于喜爱乒乓球的学生进行专门的训练，定期为学生播放多媒体视频，教授乒乓球的练习技巧，让同学们通过视频学习专家的讲座，不断提高学生们学习球的热情，提供良好的学习氛围，为乒乓球的锻炼提供良好的平台。

5.2 场地设施支持

浦东新区小学乒乓球训练基地是上海的重点训练基地，也是乒乓球为运动特色的体育运动学校，既有体育运动特色学校的特点，也有鲜明的乒乓球办学特色，和俱乐部合作是典型的教体结合。整个小学是教育部出资办学，教学部门拨款维持日常的经费，体育运动由体育部门管理，对于运动员的特长训练、运动员的后备人才交流和输送等以及体育器材和设备设施的维护，都由体育部门统一拨付经费。

为了鼓励学生能够有更好的练习乒乓球的机会，学校专门的设立体育器材室，拨付大部分的体育经费给乒乓球，现在体育设施内有大量的乒乓球拍和乒乓球，能够为学校乒乓球运动的开展提供良好的体育器材。同时，学校还专门建立了室内乒乓球训练平台，在天气不好的时候供学生们使用，为增加乒乓球台的数量，还在操场提高了乒乓球台的数量，为学生提供了良好的场地支持。在俱乐部举办比赛的时候，学校还专门的提供乒乓球场地供俱乐部使用。

5.3 承办比赛，创造并提供比赛机会

浦东小学和俱乐部一起承担上海市的各种乒乓球比赛，创造一切机会提供给学生，让学生不断的参加比赛。竞赛可以帮助运动员提高比赛的成绩，训练出学生的比赛经验，及时的查到自己的不足，不仅如此，还可以向自己的朋友学习，乒乓球比赛在提高学生的成绩时具有很重要的意义。过去的三年里，浦东小学一共举办各种比赛12项，其中校级比赛6项，运动会2项，乒乓球比赛4项，区级比赛2次，市级比赛2次，兄弟院校联谊2次，很多学生已经在丁松俱乐部学习了3年以上，能够具备普通竞赛的能力，一年参加2-3次的正规赛事，教练员根据学生的比赛进行比赛总结，对每一个学生出现的技术问题和心理问题做一个承上启下的总结，敦促学生提高自己的水平。

5.4 提供生源，进行有目的的培养人才

浦东小学一共有六个年级，每一个年级的学生生源都十分充足，为了配合丁松俱乐部的乒乓球运动人才供给，浦东小学各学科老师都积极的宣传乒乓球运动的好处，除了六年级有升学的压力之外，其余年级的学生都鼓励参与乒乓球俱乐部，不仅如此，为了更好的培养乒乓球人才，对于有特别天分的学生，制定出适合学生发展的体育之路，和家长商量，让学生将来可以报体育生和特长生参与未来的高考，还可以将学生培养到国家队之中去，这些都是对学生的一种重视。俱乐部对学生制定专门的培养计划，学校一般不干预，在学生保证文化课的基础上，学校尽可能的保证学生能够锻炼打乒乓球，如果学生有比赛拿奖的，还奖励学生礼物，甚至可以直接通过俱乐部参与到更好的乒乓球团体中去。

6 丁松俱乐部和浦东新区小学合作模式的探索

6.1 合作过程存在的问题

6.1.1 家长合作意识方面存在问题

在学校和俱乐部合作的过程中，大多数家长合作意识淡薄是主要的问题之一，很多苗子运动员都因为家长的反对而放弃了乒乓球运动的发展之路。大多数家长都认为孩子还在小学阶段，看不出什么运动天分，俱乐部和学校对孩子的天分判断未必准确，而有的家长还是希望孩子能够通过文化课的学习参加高考，参与体育毕竟不是正经的发展之路。有的家长则是害怕学生因为打球而浪费了宝贵的学习时间，从而影响以后的学习。也就是说，在整个俱乐部发展过程中，没有建立学校家长和俱乐部的统一合作，忽略了小孩子家长监护人的重要角色，这最终导致很多的合作缺乏长期性。在培养优秀乒乓球运动员方面投入过多，而收获较少，有的孩子只是为了兴趣而打打球。

6.1.2 学校合作缺乏系统性

学校和俱乐部的合作缺乏长久性，乒乓球对小学生来说毕竟太早，加上很多小学生自己的课业负担过重，有的孩子打球天分很好，学习技巧也很好，但是打几年后，就会被六年级的升学压力给压垮了，很多的家长都反对学生继续打球，对于学生制定的锻炼计划也只能中断，这就不利于对学生制定更好的系统性乒乓球培训计划。学生升学之后，有的学生还能够回到俱乐部进行学习，但是有的学生却只能离开俱乐部，加上有的学生初中离开之后，离俱乐部较远，就更难以持续进行乒乓球训练，这些都为学生学习的系统性产生了阻碍。

学校和俱乐部的合作大多数还是以乒乓球运动为主，但是这种合作缺乏时代性，现代人的运动方式已经进入到了全民健身的时代，很多的人都是喜欢各种各样的运动方式，尤其是室内瑜伽、太极等运动方式都得到了人们的喜爱，而学生们也是如此，小学生的兴趣多样，单靠乒乓球很难赢得所有同学们的兴趣。这就要求俱乐部在对体育运动开展活动时候，应该更加的多样性，不能仅仅靠乒乓球。

6.2 合作中的成功经验

6.2.1 优化资源配置

学校和俱乐部的合作要充分考虑学校和俱乐部的优势，实现订单式的教育与训练，定期对学校的老师进行培训，专业的教练员也可以在学校执教以提高学校的指导水平，学生也可以到俱乐部学习，俱乐部为学校提供器材和设施，让有限的资源能够得到更好的配置，争取优势的互补。通过俱乐部和学校的合作，实现师资共享、学习资源的共享，将俱乐部和学校很好的结合起来，发挥各方面的优势，为学生提供更好的教育资源，保证学生能够正常的完成学习和比赛。学校也应该加强自己的师资建设，学校应该加强体育教师的引进，提高各项运动器材和设施的完善程度，扩充运动器材和运动设施，不断的优化资源的配置。让有限的资源得到更好的利用，对于体育比赛尽量使用开放式的比赛制度，让知识和技术都能够敞开，让学生和老师都有学习的机会。同时，加强学校和家长的合作，让学校能够和家长建立联系，建立完善的学校-家长-俱乐部为一体的合作模式。

时代性也是学校和俱乐部合作的重要信息，比如合作可以通过微信群建立老师和学生们的友谊，可以通过微信公众号来为学校和俱乐部宣传，不仅如此，为了迎合时代的需求，还应该鼓励同学们将乒乓球打出去，组织不同的学校进行联谊，提高学生们的组织能力和交往能力，全面发展学生们的综合素质。

6.2.2 合理组织比赛次数

比赛次数也是学习的重要方面，通过多年的经验发现，合理的比赛次数可以帮助学生提高自己的乒乓球水平，通过比赛，可以开发学生的潜力，让学生能够尽快的找到自己的不足，同时，比赛也是加强俱乐部和学校合作的最佳途径，无论是俱乐部主办的比赛，还是学校举办的小学生比赛，都可以促进俱乐部和学校师生的参与，促进彼此合作。不仅如此，通过比赛的举办，还可以帮助学校和俱乐部选拨优秀的乒乓球人才，成绩优异者可以直接考虑和家长商量，送往更加高级的学校继续深造，通过比赛，还可以帮助学校完善硬件设施和软件设施，对乒乓球运动员们自身水平的提高有很大的帮助作用。加强俱乐部之间的合作，不同的俱乐部都可以组织苗子队员进行比赛，还可以加强学校和学校的联系，让不同学校的人也可以互相比赛乒乓球，切磋球技，不断的提高自己。

6.2.3 合理安排训练时间

为了保证乒乓球训练的效率，必须转变家长和老师心中的态度，推广先进的训练方法和成功案例，转变根深蒂固的“重德育，轻体育”的观念，学生在学习训练的时候要建立以校长为第一责任人的体育领导小组，将体育纳入学校的发展计划之中，建立最为健全的、科学的训练和比赛机制，制定全年乃至更长远的学生训练计划，通过学期计划的完成、竞赛计划的完成，合理的安排训练和比赛的次数，文化课老师尽量给学生腾出时间保持正常的训练，不断的完善训练制度和奖励制度，提高老师和学生训练的积极性，文化课老师应该与教练员多多沟通，对文化课成绩不理想的学生要及时的给他们补课，尽量的不耽误学生学习文化课和体育训练的共同目的，促进学生智力和乒乓球的共同提高。