谈谈民族地区职业院校技能大赛数控综合技术应用项目指导

文/钟健

自从全国职业院校技能大赛开展以来，中职组数控加工技术项目由单项比赛，发展到现在数控综合技术应用项目比赛，广西选手在国赛这个项目的成绩不容乐观，值得探究。

一、数控技术比赛成绩原因分析

首先，从区内选拔赛来看存在以下问题：（1）选手着装不按职业规范；（2）夹具不会用；（3）软件不熟悉；（4）机床不熟悉，具体表现在：不会用机床回参，机床G54坐标输错到偏移位置；（5）对比赛不重视不认真，具体表现在比赛要求自带6205、6207轴承，选手居然带来6206轴承，是老师问题，还是学生问题；（6）加工工艺方法不对，表现在一种是不能按时完成零件加工，另一种是零件虽然完成了，装配功能后的功能要求无法实现；（7）选手不安要求做；（8）选手技术水平相差甚远，即充分体现了指导教师水平、设备条件、训练时间、学校支持力度、选手素质的明显差距；（9）机床一些基本操作不懂。

由此看来，指导教师尤其重要。俗话说得好：“什么样的师傅，带出什么样的徒弟”。

二、指导教师应具备的素质条件

（一）职业素养

指导老师应自觉形成一种职业道德、职业思想、职业技能准则与规范。

（二）专业素养

包括有着深厚的机械基础理论，如机械制图、公差配合与测量技术、计算机辅助设计等和扎实的专业基础理论，如机械原理及零件、金属材料与热处理、电工基础、专业英语等。还要有着较强的机械加工工艺能力水平，比如机械制造基础工艺，铸造、金属压力加工、焊接、车、铣、磨、钳等。弄通普通车床加工工艺与技能，侧重数控机床加工工艺与技能水平。

（三）技能素养

基本技能是指具有车、铣、钳等设备加工操作的基础技能和编程能力。

竞赛技能是指在比赛中能以娴熟的操作技能，先进的工艺技术技巧，又快又好地把零件加工出来，也就是人们所说的看家本领，其中包括刀具、量具、工具、夹具、切削参数等的选择和使用，工艺分析，加工策略，零件精度的控制技巧，操作技能，比赛策略、技巧，掌握目前最先进、最前沿的动态切削技术，这些都是制胜的法宝。

（四）切身的竞赛经历

一个指导教师只有自身参加过此类的大赛后，才真正懂得要成为一个优秀选手，其培养训练需要经过多少的艰苦成长历程。没有切身的竞赛经历体会是感受不到这些过程的。

1.竞赛现身经验有：赛前准备，赛前思想动员，反复阅读比赛文件，吃透比赛规程细节，根据比赛准备清单，积极准备好自带的零件、标准件、工量具、刀具、夹具以及一些辅助用品如垫铁、垫片、铜皮、圆棒等物品。2.熟悉比赛场地：机床设备使用、比赛用CAD/CAM软件、通讯传输会不会使用，还有各个比赛工位环境，自我调节适应。3.赛中应对：按照比赛指令有序进行，到赛位后以最快的速度检查赛位所配的物品是否有问题，开机预热主轴，摆放好工量具，拿到任务书后，细读零件图及技术要求，把握好评分标准，迅速确定工艺方案，工艺方案已明确了的马上编程加工，做到稳打稳扎一步一个脚印，万一有某个部位做废了，不要灰心，要力争把后续加工控制好。4.赛后总结：比赛与平时训练有所不同，经过一定时间的训练后一般经过粗加工，半精加工，精加工就可以控制好尺寸，但是，往往在比赛的过程中会出现到了精加工阶段，补了N次刀才能把尺寸控制，这就是临场发挥的问题，值得好好分析其原因；再有每年的赛题都有它不断创新亮点和工艺考点，通过总结分析发现问题和不足，以便更好地优化工艺流程，为来年提供宝贵的经验。

竞赛经验交流是为获得更好竞赛成绩的重要法宝和最有效的途径之一，也许有人说竞赛本身就是很残酷的竞争，人家怎么轻易把看家本领拿出来与你分享？毕竟一个人，一个小团队的能力是有限的，只有选手与选手之间，团队与团队之间的接触交流，比对各自的工艺方法和加工技巧，才能从中优选出最佳的工艺方法和最好的加工技巧，使整体的竞赛水平和加工制造能力得到普遍提高，这也是国家每年要举行职业院校技能大赛的宗旨之一。事实证明，历年取得优异成绩的省份都一直推行着竞赛技术交流和分享的理念。反观广西情况，在区内选拔赛选出的队伍，到了国赛后就显得力不从心了。

（五）是技能大赛培训方法

1.选拔。如何从众多的学生当中挑选出能够代表本学校教学能力、展现本校良好形象、思想品德优秀的学生，是我们学院和竞赛指导教师一直都很关注的问题。同时对于如何培养参赛选手取得好成绩，成为一名优秀代表，也是我们指导老师不断探索的问题。选手选拔要经过以下阶段：初选海选、推荐、入校培养；中期筛选，经过初步培训；后期竞选，经过系统培训；最后定员，经过多次模拟竞赛；选手基本素质训练与培养，包括体能、接受能力、应变能力、善于思考、毅力等。

2.技能素质训练与培养。基本技能（日常处理能力）、基础技能（读图、车、钳、铣等基础加工方法初步了解或掌握）、专业技能（专业性很强的技能：如数控加工技术、CAD/CAM软件等应用技能）的培养。

3.心理素质训练与培养。自信、冷静沉着、承受打击能力、心里快速适应能力、心理素质培养与训练(拉练比赛，克服客场劣势)。

4.建立淘汰制度。态度不行，技术跟不上的，实行末位淘汰，形成你追我赶的紧迫感。

5.制订训练计划模块化：①基础模块；②专门化模块；③综合模块；④模拟比赛模块。要充分体现系统化，逐步递进式提升。

除此之外，要理解和把握竞赛规则，做到准确理解和把握竞赛规则并做出相应措施。

需要注意的是，竞赛指导的方式、方法要有讲究。指导教师好不容易选出来的学生，不一定愿意自始至终跟你训练。往日是“风声、雨声、读书声，声声入耳”，现在是“QQ声、短信声、微信声，声声不息”，因为现在的网络世界太精彩，中途会有学生熬不住要求退出，这是目前大家必须共同面对的一种新挑战，为了妥善解决这个问题必须建立一种激励机制：①是思想激励，大力表彰在技能竞赛中取得优异成绩的选手，评先优先；升学优先，就业优；②榜样激励，远以大国工匠，近以本校学生曾在技能大赛中，取得过优异成绩的校友，在社会和用人单位中得到广泛的赞许，以及他们所享有的地位、优厚待遇和荣誉，最具示范效应；③物质激励，适当给一些奖金的鼓励，让学生也能得到一点实惠。

三、结语

总之，大赛不仅是技艺的比拼，也是心理的比拼；大赛不仅是速度的比拼，也是质量的比拼；大赛不仅是技能的比拼，也是体能的比拼；大赛不仅是学生的比拼，也是老师的比拼；大赛不仅是装备的比拼，也是学校的比拼。梯队建设尤为重要，训练学生梯队，指导老师梯队，通过每年的选拔、培养、参赛，形成一个良好的梯队和团队。长期这样坚持下去既培养了学生也锻炼了老师，同时也促进了学校的专业建设和每年大赛成绩的提高。我院正是通这种尝试连续三年获得了初步成效，先后获得了2017年金砖国家技能发展与技术创新大赛机电技能大赛复杂部件数控多工技术竞赛项目一等奖、2017年中国技能大赛全国智能制造应用技术大赛切削加工智能制造单元生产与管控竞赛项目一等奖、2018年全国职业院校技能大赛复杂部件数控多轴联动加工技术竞赛项目一等奖、2019全国职业院校技能大赛高职组“嵌入式技术应用开发”赛项一等奖。我们最好的途径就是通过向高水平、高要求、高标准榜样学习，提高自身竞赛，先后建立高凤林（国家工匠）大师工作室，与浙江等发达地区的优秀专家搭建技术交流合作平台等方法，扭转了落后的局面。