高职院校少数民族学生思想政治工作综述

文/刘洁

（作者单位：连云港职业技术学院）

一、高职院校少数民族学生的突出特点

（一）区域文化教育水平差异使学生进入大学容易感到不适应

少数民族地区，由于受到社会、环境、历史等方面的影响，他们的教育能力、经济能力与内地的差距是比较大的，在这种环境下成长起来的少数民族地区的学生，他们所接受的基础教育、家庭教育等等都和内地的学生有许多不同之处。就好比许多少数民族地区，由于地域、历史等方面的原因，当地学生所接受的基础教育就只局限于该民族特有的文化内容，他们学习民族语言胜过汉语，学习民族历史胜过中国历史和世界历史，等等。学生知识面窄，导致他们在进入内地高校时，容易出现不适应的情况，比如大学的知识点和高中的知识衔接不起来，比如学习文化历史课程，学生缺乏必要的基础，甚至有些学生的汉语水平达不到，经常听不懂专业课，等等。这些问题的存在都会对少数民族学生的大学学习和生活造成困扰。

（二）各异的生活习惯让学生有过强的民族意识

少数民族学生从出生到考入大学，他们有十几年的时间都生活在少数民族地区，受本民族家庭教育、语言文字、风俗习惯、历史文化的影响几乎是根深蒂固的，在他们成长的过程中，逐渐形成了强烈的民族意识、行为和情感。到大学中与内地的同学们学习、生活在一起，经常会不自觉地表现出民族特性，在衣食住行等方面都有可能与其他同学不同。对于这些“异常”，少数民族学生希望得到大家的理解和尊重，他们希望自己的民族特性在大学中得到认可和保持，从而表现出比较强烈的自我保护意识。在高校，经常会发生不同民族学生之间的纠纷，通常都是因民族习惯的差异造成。过于强调民族保护的少数民族学生，他们容易感到自卑、不满、愤怒等情绪，因而容易发生更为严重的冲突。

（三）地区经济水平的差异容易引起学生消费心理的波动

与内地相比，少数民族地区的经济发展还是比较落后的，少数民族学生的家庭情况大多也是普通家境，甚至贫困户居多，因而少数民族学生的消费水平都比较低，他们在进入内地大学后，面对的都是要高于原来许多的物价，面对的同学消费水平也常常在自己之上，生活标准与同学之间的差距较大。这种由消费水平所带来的落差感、自卑感，也容易引起少数民族学生的情绪波动，成为影响少数民族学生正常学习、生活的重要因素。

二、少数民族学生教育管理有待提升

（一）思政工作的针对性不强

一是对少数民族学生群体照顾多引领少，这种理念极易助长学生“等靠要”的依赖思想。二是对加强少数民族学生思想政治教育工作的重要性、紧迫性认识不够，对宗教极端主义渗透敏感性不足。其三是注重在面上开展工作，缺乏点对点的个性指导，学生学业落后、就业难、纪律性差等问题迟迟得不到改观。

（二）很少开展专题培训

高校对少数民族学生教育管理工作不够重视，没有充分认识到少数民族学生来到内地大学会由于一系列的心理、生理不适应容易产生问题。因为思想上不够重视，从而使得学校很少开展专门针对如何做好少数民族学生管理的培训，学校的教师、辅导员没有接受必要的培训，在面对少数民族学生的教育管理工作时，总是力不从心。对少数民族学生家乡的风土人情、日常习惯等等都十分模糊，对少数民族学生进入大学后所产生的心理波动也由于缺乏沟通而知之甚少。因此，如何把握少数民族学生的特点，了解学生的基本情况，如何更有效更有针对性地解决学生的实际问题，做好学生的管理，是高校需要积极思考和实践的重要内容。

三、高职少数民族学生思想政治教育的优化建议

（一）加强学生理想信念教育

在对少数民族学生开展思想政治教育活动中，加强学生理想信念教育是其基本内容。高校要结合当下时事政治，使少数民族学生了解国家的方针政策，并且积极听取少数民族学生对当下政策的理解，并对其错误的想法观念及时进行纠正。高校可以为少数民族学生开设国史与党史选修课，使其对历史有更多的理解，从而使少数民族学生形成正确的宗教观念。教师可以对宗教的相关政策进行讲解，为学生印制宣传册，使少数民族学生行为有一定规范，有一定的法律意识。注重对少数民族学生党员发展，对入党积极分子要进行系统培养，全面、科学地进行培养。根据少数民族学生发展情况，为其制定党员发展指标，保证学生政治立场坚定不移，从而强化少数民族学生党员在学生群体中发挥政治引领作用。

（二）加强学生爱国主义教育

对少数民族学生开展思想政治教育，要以加强爱国主义教育为重要内容，加强讲解民族平等观念，使学生了解西部大开发战略发展目标与中部崛起目标，使少数民族学生能够感受到国家的政策温暖。高校可以组织少数民族学生参加革命圣地，经历红色革命精神的洗礼，参观各种纪念馆，使学生能够更多地了解英雄人物的先进事迹，使其能够真正明白爱国的含义。高校可以组织学生进行演讲比赛，可以讲爱国人士的英雄事迹，可以讲少数民族地区的发展，可以讲往昔与今朝的变化，使少数民族学生能够真正地感受祖国的强大与崛起，积极传播民族优秀的文化。

（三）关爱学生的生活

新时期下，社会经济快速发展，人们生活质量不断提升，但是大部分少数民族学生经济条件较差，在实施各种资助工作中，要全面考虑少数民族学生的实际情况，对他们进行一定程度的资助，有利于学生更好地学习。高校可以成立专门的部门，帮助少数民族学生办理各项资助手续等，为学生提供较多的勤工俭学岗位。如果少数民族学生一旦发生经济恶化情况，要及时进行困难补助。并对少数民族学生进行助后教育，从而提升学生感恩意识与自强不息精神。对留校过年或是没有路费回家过年的学生，要进行相应的关心关怀。

（四）注重对学生心理疏导

当下，社会环境呈多元化，在面对全新的马克思主义教育过程中，导致学生思想发生纠结，形成一定的心理问题。其中，影响严重的便是宗教信仰较强的少数民族学生，他们在小时候便经常参加宗教活动。但是，在上大学之后，接触马克思主义后，便产生了较大的兴趣。纠结坚持原有的宗教信仰还是坚持马克思主义，这个问题导致少数民族学生心理出现问题。因此，高校一定要全面掌握学生的实际情况，了解其心理状态，对学生进行适当的疏导。高校可以建立专门的心理咨询室，教师应积极引导学生，使其能够有效地化解心理问题。

（五）丰富教育形式，创新活动载体

在理论宣讲方面，可以通过第一课堂的思想政治理论课、“信仰公开课”“御道讲坛”等形式加强少数民族学生的马克思主义、爱国主义与社会主义核心价值观等理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。例如南京航空航天大学开展的包括“我读马列经典”校园沙龙、五四“信仰公开课”等在内的马克思主义理论宣讲就收到了良好成效，在学生中引起强烈反响，并得到了央视《新闻联播》《朝闻天下》的专题报道。在实践教育方面，除组织爱国主义基地、民族团结教育基地、红色革命教育基地参观外，应举办形式多样的校园文化活动，增强教育活动的趣味性。如南京航空航天大学成立了“石榴籽”少数民族学生工作坊，与校团委指导下的校学生会国际民族交流部共同举办了“民族文化荟萃之夜”主题晚会、“民族知识面面观”文化展览、“爱国主义”专题讲座等形式的民族文化艺术周活动，寓教于乐，让针对少数民族学生的思想政治教育更加有的放矢、深入人心。

（六）塑造先进典型，促进朋辈引领

在少数民族学生的思政教育中，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动学生自身的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。可以从思想品德、学业、生活等方面表现优异的少数民族学生中选树先进典型，发挥他们的引领示范作用，引导身边同学弘扬爱国主义精神，积极与其他民族同学交往交流交融。并让这些学生加入到学生管理工作中来，建立预警机制，动态掌握少数民族学生关心的热点问题及思想状态，及时开展针对性的教育活动，加强少数民族学生教育管理的实效性。另外，可单列指标，单独制定少数民族学生党员发展标准，吸收优秀少数民族学生加入中国共产党，培养他们成为做好少数民族大学生思想政治教育的重要力量。

四、结语

综上所述，高校对少数民族学生开展思想政治教育活动，对学生日后发展具有重要作用，有利于促进小康社会的实现，有助于中国特色社会主义事业的发展，提升社会经济的发展，为少数民族学生日后发展奠定坚实基础。