现代学徒制背景下应用型人才培养模式建构

2019-11-25王梓

就业与保障 2019年24期

文/王梓

现代学徒制是一种学校和企业合作模式下的工学交替、校内导师和校外导师联合教育的双导师教学方式和企业与学校两个主体共同育人的培养技能应用型人才的教学模式。相较于传统的教学方式更能注重学生在实践中的实际应用能力，提高实践技能和实践创新性。随着社会的不断发展，企业和社会在注重学生的基础知识掌握度的同时更要求学生在实际中的应用性和创新性，因此在教学中需要培养高素质人才以满足当前对人才的需求，因而越来越多的院校在教学中应用现代学徒制培养人才的模式，但经过一定的研究表明在实际教学过程中，现代学徒制的应用还存在一系列问题，制约着现代学徒制的发展[1]。基于此本文通过分析发展现在学徒制的意义，了解当前现代学徒制应用中的问题，并研究思考相应的策略，以改善解决现存的问题。

一、发展现代学徒制的教育意义

（一）有利于缓解就业严峻问题，提高社会稳定

尽管社会在不断的发展，但在社会中存在众多的问题严重制约着其发展的脚步和效率，其中一个便是近几年里严峻的社会问题——就业问题。众所周知，大量高校毕业生毕业后找不到工作，而以东南沿海地区为主的城市却出现找不到适合的劳动力。而出现就业问题的主要原因则是在教学过程中培养的人才与当前社会所需的人才之间存在一定的差距，甚至是培养出来的人才技能素质较差，满足不了社会发展对高素质人才的需求。而在高校人才培养过程中运用现代学徒制教学能够有效地提高学生的实际应用能力，将所学的理论知识与实际应用有效地结合，促进学生全面素质的发展，因此学生更能适应当前企业的发展运行模式，并通过自身的能力有效为企业创造利润，实现个人价值[2]。而企业在获得一定的高素质人才时，能够快速的发展，因此对于社会的稳定有一定的积极作用。

（二）有利于促进教育现代化，发展应用型人才

随着教育的不断发展，改革的不断推进，更注重的是对人才的培养，在传统教育制度下，在对人才培养教育过程中很难重视教学和企业需求之间的关系，对于人才培养的方式较为落后，并且关注的是学生的理论知识，对于在实践中的具体操作能力很少涉及，导致纸上谈兵的现象较多。而加大力度有效发展现代学徒制人才培养模式能够有效创新教育手段，并促进教育现代化，能够在实际培养人才的过程中注重行业、企业对人才培养的参与度和积极作用。与此同时，实现了专业的教学与企业的实际有效结合，对人才技能的培养能够充分结合企业对人才技能的需求展开教学，全面提高了培养人才的效率和质量。企业参与到人才培养的过程中，提高了对人才的培养的针对性，同时有利于节约企业培养人才的时间、人力等有效资源。

二、发展现代学徒制培养应用型人才存在的问题

（一）缺乏相关法律制度保障

在高校培养人才的过程中，现代学徒制的应用度不高，并且认识到现代学徒制对人才培养的重要性和意义的高校较少，主要是因为我国的现代学徒制处于起步发展阶段，缺少相应的法律制度加以发展，并在应用过程中没有相应的法律政策保障实施[3]。例如在高校与企业联系起来应用现代学徒制教学的过程中没有明确的法律明文说明学校、政府、企业三方的主导责任，在具体的应用过程中，对于学生的法律保护，以及相应的监管部门的权利或管理工作等没有准确的法律政策，因此严重限制着现代学徒制的发展和实际应用效果。

（二）缺乏相关部门组织推进发展现代学徒制

现代学徒制的实际应用和实施涉及多方面相关利益主体，如在应用过程中涉及到政府，院校、院校导师、学徒以及相关企业等，而人力、财力、物力等多种资源的保障的建立健全性是现代学徒制实施发展的基础和前提。但实际上，我国还未有效地建立相关部门和组织等的协调机构协调在学徒制发展过程中涉及各方主体之间的关系和合作。如在现代学徒制中利用多种证进行培养，就需要教育部门和人力资源单位等相关部门之间的合作，并进行协调沟通管理。

（三）企业的参与性不高，不能发挥自身的作用

在现代学徒制应用和落实过程中，最大的阻碍则是企业整体的参与性不高，主要是因为，在应用现代学徒制过程中，企业作为另一教育主体同样需要投入相应的成本，另外在企业对人才培养投入一定成本后，实际企业留住的有效人才并不多，加上国家财政对企业培养人才的投入较少，又缺乏保护企业相关权益的制度和政策，使得企业不愿意花费巨额的成本对人才培养进行投资[4]。据相关企业研究表明，一个50人左右的学徒班，需要企业花费三年的时间培养，并且需要投入200万元，因此在实际中，很多中小企业难以承担巨额的人才培养成本，尤其是在培养高素质人才后留不住高素质人才，不能有效为企业创造效益，因此，企业的参与性不高成为现代学徒制发展过程中重要的阻碍。

三、现在学徒制对应用型人才培养模式建构的发展策略

（一）加强法律建设，为现代学徒制发展提供法律、制度保障

通过研究了解发现，现代学徒制发展得较好的国家均建设有完善的法律制度体系，以保障现代学徒制的良好发展。而我国在应用现代学徒制中尽管有一定的法律，但对于具体的操作细节极为缺乏，如学生以学徒的身份进入到企业中的优惠等制度严重缺乏，而法律提供的仅是相关的建议，不能有效保障在现代学徒制中的各方权益。因此促进现代学徒制的发展就需要建立完善的法律体系，完善劳动和教育法，给现代学徒制的应用提供基本的法律保障。

（二）加强与企业联系，培养应用型人才能够达到企业用工需求的目标

在高校培养高素质人才的过程中需要密切的与企业联系，通过与企的沟通了解当前企业单位对高素质人才的要求，高校根据企业的实际要求展开相应的课程教育、采用多样的教学方式，提高学生的实践能力。另外还要加强学校和企业的合作，双方作为学生的两个教育主体对学生进行教学，有效提高学生专业知识的同时提高学生的实践能力和技巧，并安排学生在相关企业实习学习，共同展开现代学徒制人才培养的工作。此外还需要强化学生对专业的重视和职业的认识，通过学生自身提高的多种技能素质，以此满足企业的用人要求，并实现学生的个人价值。

（三）加强教师和师傅的联合作用，加强教师团队建设

在现代学徒制应用过程中，不仅要重视高校导师对学生专业知识的教育意义，还应重视校外导师对学生实践技能教育的重要性，将两者对学生的教育有效综合，并且在选择相应的导师时还应能注重导师的综合素质和能力，提高培养高素质的导师也是现代学徒制发挥其效果的重要影响因素。通过双导师对学生的积极引导才能使学生在实践操作中充分利用所学的理论知识，并强化对知识的理解，另外通过理论知识的指导，学生能够更快速地提高实践能力和时间技巧，以此促进学生职业能力的发展。

（四）制定学徒制教学标准，规范学徒制的内容提高培训质量

制定统一、科学合理的现代学徒制培训教学标准，严格规范现代学徒制的培训标准和内容是提高培训质量的重点，是保障现代学徒制发展的重要基础性工作。由于对学生的培训涉及多方面的主体，由于利益主体对学生的技能需求有更高的要求，因此相应的培训标准须由相关利益主体和相关单位组织共同制定，严格在培训过程中关注学生的能力技能、专业知识素质等。而统一的现代学徒培训标准制定好之后需要在应用过程中相关的企业和机构包括学校能够严格按照标准规定的要求展开培训。