高职院校人才引进对学生就业创业的影响分析

文/王亚南

高职院校的招生规模逐年扩大，尤其是今年，在教育部百万扩招的引领下，高职院校的规模达到了一定的高度。而教育部对高职院校的人才培养目标要求非常明确，以就业为指导，以培养高素质技术技能型人才为主要目标。在这样的前提下，高职院校的所有工作，都要围绕这一中心思想展开。无论是教学设施建设，还是教学目标、方法和形式，甚至师资培养和人才引进也要统一目标。针对高职院校学生就业创业的现状，以及培养需求，高职院校的人才引进策略也应该进行针对性的调整。

一、高职院校学生培养的特点分析

（一）培养技术性人才为主要目标

高等职业院校的人才培养定位就是技术性人才培养。这样的定位决定了他的办学层次，也决定其招生对象、招生范围和招生批次。教学体系中，以实践教学为主，理论教学为辅，注重动手能力的培养，而不是学习多少理论知识。

（二）技能训练是教学的重点

翻开高职院校的教学计划和教学安排，会发现里面至少有一半以上的实验和实训学时。这些主要是培养学生的动手能力，也就是技能的训练。技能是需要时间来磨炼的，在机械行业，一个好的车工，需要实践至少数千小时；会计行业至少需要两年以上做账报税的经验才能熟悉企业的财务流程。

（三）职业素养的养成教育

职业素养也是高职教育的重点之一。优秀的员工不仅仅需要娴熟的技能，还需要相应的职业素养，这一点毋庸置疑。

（四）以就业为导向

就业是高职教育的核心要义。国家从2019年开始花费巨大的资源发展职业教育，其主要目的就是提高劳动者素质，提升国民整体教育水平，同时提升就业率。就业是国家稳定的重要指标，人人有工作，方能安居乐业，维持社会稳定，国家才能够得以发展。

二、高职院校就业创业工作现状

高职院校就业率高于本科院校；从专科到研究生，学历层次越低就业率越高，这样的报道屡见不鲜。确实，在当前追求就业率这一考核指标的环境下，高职院校的就业率数据相当不错。但是，我们也要看清现实，认识到其中的不足之处。

（一）专业对口就业情况就差

很多高职毕业生，为了能够在社会立足，必须要找到一份工作以生存，所以对口率较低。他们本身对就业的期待感，较之本科生和研究生来说，相对要低很多，对专科对口要求不高，因此更容易选择一份工作。

（二）就业层次和质量一般

受到全球和国家整体经济发展的影响，就业率普遍较低。本科生在就业过程中，都显得十分困难，高职生更加如此。因此，选择工资较低，甚至环境较差的工作也在情理之中。

（三）创业工作尤为落后

在国家“万众创新、大众创业”的大环境下，创业已经成为了高校工作的重点工作之一。经常看到一些大学生在校创业，或者毕业后选择创业的例子，本科学生较多，高职生创业成功的更加少见。

三、高职院校人才引进工作基本情况

基于高职院校办学的基本特点，其人才工作有着一定的特殊性。普通本科院校，需要在科研上取得突破，对人才的渴求主要集中在学术研究体系下佼佼者，例如院士、长江学者、千人计划、杰出青年等人才称号尤其受到追捧。这样的情况在高职院校有所不同，其社会职能决定了他们更加需要技术性高端人才。但是，现在很多高职院校在人才引进上，与本科院校有所趋同，要求博士研究生，要求论文成果等等。本文认为可以从以下两种类型人才来重点考虑。

（一）高层次人才

高职院校作为高等院校的一员，在普通城市，其社会地位和工资待遇方面属于中等偏上，因此受到很多求职者的青睐。但是，人才引进主要是为高校提供智力引领，能够引领学科建设和教学发展的重要人才。因此全职高层次人才需要多方面要求，不仅理论上要经得住学科的考验，对实践能力也要有一定的水准，管理水平能够担负起相应的职位要求。

（二）技术技能型工匠人才

“大国工匠”作为国家重点关注的人才，是高职院校培养人才的终极目标。因此，技术技能型工匠人才也应该是人才引进的重点类别。他们在各自的技术行业中沉淀多年，拥有丰富的经验，对相关技术了如指掌，这对高职学生在学习技术的过程帮助很大。因此这类人才反而是高职院校需要引进的重点。

四、高职院校人才引进对学生就业创业工作的影响

人才引进对高职院校的就业创业工作有着极大的影响，不同类型的高端师资对高校的发展方向，教学重点和就业目标导向都会有所不同。

（一）理论创新

理论创新是国家对高校的核心要求。创新是国家发展的驱动力，是社会进步的源泉。高校是人才聚集的主要场所，肩负着这样的社会重任。每年很多论文、专利等成果，是其主要表现形式。高职院校在这方面的要求相对较低，尤其是在学术创新上，明显较本科院校差许多。但是，在涉及相关专业实践知识方面要表现更佳。高职院校引进高层次人才可以立足在于实践和技能训练相关的理论创新上，对现有的技术文献和工序等方面做出更多的改进，为国家制造业的发展提供技术支撑。

（二）技术突破

技术型工匠人才的引进可以进行立项研究相关技术难点，组织相关人员进行技术突破。在这过程中，学生可以参与进去，并从中学到各方面的知识，类似于研究生导师指导学生科研的过程。这样产生的技术突破，既可以改进生产工艺，又可以指导学生实践，为学生就业做好铺垫。

（三）就业引导

高职院校的学生就业应该更加依赖于所学的专业技能，而技术型工匠人才的引进可以帮助学生在专业技能领域进行就业指导。这些工匠人才本身就是在各自行业打磨多年的老前辈，拥有各自的信息传递渠道，对于人才需求信息掌握比较全面。因此，对就业工作的有着极为正面的影响。相反，学术理论性人才对高职生就业的帮助相对较小。

（四）创业资源

无论是学术型高端人才，还是技术技能型工匠人才，在创业方面的引领都尤为重要。高职院校的学生特点决定了他们的理论深度不足，主要体现在形式和工艺上的创新。这就需要理论人才对他们的辅导，也需要工匠人才在技术上的支持。但是创业资源上，工匠人才可能更加丰富，他们有很多行业资源，在技术测试、产品试用、甚至资金筹备方面都有较大的优势。

综上所述，高职院校在人才引进过程中，要契合其人才培养重心，关注技术技能型工匠人才的引进，对他们给予较好的待遇。这样才能在高职生的就业创业过程中起到更加关键的引导作用，为我国高等职业教育的发展贡献更大力量。