体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考

王延娥

在高中教学系统中高中体育教学在其中占据了非常重要的位置，身体是革命的本钱，只有高中生拥有了较好的身体素质，才能够在未来的学习中取得良好的成绩，更加健康优秀的成长。随着我国教学改革的不断深入发展，越来越多的教师和家长都开始重视对高中生身体素质的培养，但是其中还是存在一部分教师和学生由于过于重视专业知识的学习，忽视了体育课堂教学的重要性，影响了身体素质的提升。

1 核心素养以及高中体育学科的核心素养界定

关于学生的核心素养教学已经逐渐引起了国内外专家和学者的广泛关注，我国国内也针对高中体育课程教学开启了核心素养研究工作，因此关于高中体育学科的核心素养概念和内涵也逐渐发展的越来越清晰。

1.1 素质到素养的关注

素质指的是人与生俱来的或者是通过后天来培养和塑造出来的一种性质特点，有关于人体方面的也有关于人格方面的，统称为素质。素质乃是人性之本，同时也是能力之源，在1994年我国印发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确的标明了素质教育的概念，素质教育就是要回答“培养什么样的人”的问题。我国教育部门在国家的指引和领导下开战了新一轮的教育课程改革发展，按照素质教学要求，建立除了基础教育课程教学体系，以课堂教学改革为主要核心，开展了一系列的教学变革措施，旨在为社会培养更多的高素质人才。但是由于受到了应试教学观念的影响，素质教育的开展并不是十分的顺利，大部分教师还是习惯性的在教学中注重理论教学，忽视素质教育渗透。素质也就是一个人的休养，从广性意义上来说，素质也包含有一个人的外表形象以及道德品质等各个方面的内容。随着时代的不断发展和进步，人的素养含义也逐渐的扩展，从一开始单一性内容逐渐加入了思想政治素养、业务素养以及文化素养等。素养是可以经过后天的培养获得的，在成长过程中通过认为的教育方式，能够规划、设计和培养出素养。想要促进高中生的全面发展，就要重视素质培养工作的开展。素养=(知识+能力)态度，其中利用乘方的形式来把知识和能力连接在一起，也就是说如果态度是正确的，那么知识和能力的培养会产生倍数上升的效果。如果态度是错误的，那么自然而然知识和能力的培养也会受到负面的影响。

1.2 核心素养与学和核心素养

国内对于我国的基础性教育和高等教育阶段的学生核心素养培养展开了细致的研究，经过研究认为，学生们的发展核心素养，指的就是学生应该在学习和生活中具备的，同时也是终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。学生的核心素养包含有文化修养、自由发展能力、社会参与积极性等。文化修养指的是学生对于文明、文化的掌握成果。自由发展能力指的是学生的自主能力，也包括身体、心理、学习等方面的素养水平。社会参与能力是社会与国家、个体与群体的关系的处理能力。核心素养能够通过系统的教育来形成和发展，未来的基础教学，就是围绕着如何强化学生核心素养而展开的。

2 体育教学核心素养培养的重要性

随着时代的不断发展和进步，对于人才的要求也逐渐的提升，只有在高中阶段加强体育教学的核心素养培养和建设，才能够满足时代对于高素质人才的需求，也就是说加强体育教学核心素养培养，更是促进我国社会发展和进步的必然要求。只有更多的全方面发展人才积极参与到社会发展建设过程中去，才能够有效促进社会发展。因此高中体育教学需要给予人文教育建设工作的开展原则，培养学生适应社会、改造社会的能力，促进学生的全面发展。除了能够提升学生的素养之外，想要提升学生的全方位发展能力，体育教学核心素养还需要加强对身体素质的培养。在教学中通过加强体育教学的核心素养，提升学生的身体素质水平，提升身体免疫力，让学生能够在学习和生活中保持较好的身体机能，把更多的精力投入到学习中去，促进科学文化教育素养建设工作的开展。从幼儿园一直到大学，其中体育课程是唯一一门从小到大都不变的必修学科，这也就代表了国家对于学生身体素质以及认为素质培养的重视力度。在高中教学中进行体育教学，能够帮助保障学生身心健康的同时，丰富学生的学习和生活，给学生提供一种舒缓学习压力的运动方式，同时也能够提升身体素质，促进学生的全面发展。

高中生是祖国的未来也是祖国发展的希望，因此只有高中生自身的体育锻炼意识提升了，才能够带领更多的人参与到体育锻炼过程中，最终能够达到提升全面体育锻炼意识的目标。针对高中生进行体育教育的主要目标，就是能够提升学生的身体素质，由于高中阶段的学生都面临着高考的压力，因此只有让学生拥有健康的身体，才能够积极面对高考备战，提升学生的身体素质。

3 在体育核心素养理念下开展高中体育课堂教学

3.1 提升体育教师的核心素养水平

在高中体育课堂教学中，教师属于课堂教学的领导者和指引着，需要在教学中应用多样化的教学手段来全方面的提升学生的体育核心素养，这就要求了教师首先自身需要具备优秀的核心素养。对于高中学生来说，所有的体育课堂教学内容和教学活动都是由教师带领着学习的，因此教师在课堂教学中的地位无人能比。但是在传统的教学中由于受到了应试教育的影响，一部分教师和学生自己都没有对体育课程教学提起重视，认为高中生的主要目标就是应付高考，把自己的专业知识学好，体育课程的学习就像是玩一样，是在浪费自己的学习时间，因此甚至有一部分教师擅自把体育课程换成了室内自习甚至是其他学科的学习。造成这一部分问题的主要原因还是教师自身对于体育课堂教学不够重视。因此基于核心素养培养理念下，体育教师要提升自身的体育素养，包括有道德素养、文化素养、专业技能素养以及知识素养。教师在日常的工作中要不断的进行专业的培训和学习，这样才能够从根本上提升高中体育教师体育素养水平。体育素养的培养不仅仅是需要培养教师的体育锻炼能力，更重要的还是通过教学来让教师具备自我心理休养，转变传统的教学观念，树立以生为本的教学理念，带领学生们掌握更多的理论知识，学习更多的专业技能。

3.2 重视课堂教学中德育教育的渗透

在高中教育系统当中体育教学跟德育教学、智慧教育同样十分重要，更是德育教育跟智育教育的开展基础，只有具备了强有力的身体素质，才能够成为更加优秀的高素质人才。因此针对目前高中体育教学出现的各种问题，教师自身一定要先转变传统的教学观念，树立正确的教学理念，从自身做起重视体育教学，能够让学生在学习更多文化课程知识的同时，也能够重视自身身体素质的培养和提升。在教学中教师也要深入了解学生的身体素质水平和学习能力，根据学生的实际发展需求，结合高中体育教学规划，加强在体育锻炼和体育活动中德育教育知识的渗透，能够把知识讲述和运动锻炼相结合，不能一味的知识讲解知识点，而是能够根据知识点的内容来进行相对应的体育活动，这样能够引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中去，为学生的学习营造出更加轻松愉快的课堂教学氛围。在课堂教学过程中教师要培养学生的团结集体主义精神，引导学生在运动中学会爱护他人、帮助他人以及宽容他人。例如说在课堂教学中给学生讲解双人跳运动，教师可以把学生分成为不同的学习小组，然后以小组竞争的模式开展双人跳比赛，双人跳最重要的就是要两个人配合默契，在比赛中教师担任比赛裁判，看最终哪一个小组的完成的又快速又准确。通过这样的教学方法，不仅能够帮助提升学生的身体素质，还能够让学生认识到团结协作在运动比赛中的重要性。

3.3 培养高中生的健身意识

由于高中生面临着高考带来的一定学习压力，因此大部分学生还是会一门心思的进行文化课知识学习，对于体育课堂的参与积极性不高，导致现阶段的体育教学中越来越得不到学生们的关注和喜爱。想要改变这样的教学状态，教师就一定要引导学生们认识到体育课堂教学的重要性。在体育课堂教学中，教师可以应用多媒体教学方法，给学生展示一些运动视频，能够有效吸引学生的注意力，把学生的注意力集中到课堂教学中。每个学生都有自己独特的性格，由于个性的不同，学生们的兴趣取向也是不同的，教师可以深入的了解和调查学生们的不同的运动兴趣爱好，然后根据不同的喜好分成不同的运动学习小组，使用更多学生的运动爱好，提升学生的运动兴趣，能够为学生构建出轻松愉悦的课堂教学气氛，从而呢能够引导更多的学生积极主动地参与到体育运动的过程中。

4 结语

在体育核心素养理念培育下加强高中体育课堂教学的创新，能够让当代的高中生更快、更好的使用社会的发展。社会需要的是全方面发展的高素质人才，对于学生的道德素质、智育素质以及身体素质都有非常明确的要求。因此高中体育教师要重点培养高中生的体育核心素养，强化学生的自主培养意识和合作意识，引导学生进出教室，提升自身身体素质，为社会培养更多全方位发展的高素质人才。