浅谈核心素养条件下高中数学高效课堂的构建

蓝桂丹

【摘要】把核心素养运用到高中数学教学中，对于学生的健康成长有着良好的推动作用。文章分析了核心素养在数学教学中的运用，致力于探讨核心素养背景下高中数学高效课堂的建构。

【关键词】高中数学;核心素养;高效课堂

在现在的数学课堂教学中，以教师讲授为主的教学模式还占主要的地位，长此以往，会阻碍学生创造能力和自主学习能力的培养。对此，笔者认为在培养学生核心素养的背景下，高中数学教师应该转变自己的授课方式，依托数学核心素养改革教学的方式方法构建高效的课堂，促进学生的全面发展。

一、核心素养的内涵

所谓的核心素养，就是学生必须具备的，能够适合学生未来发展的，提升社会适应能力的质量和能力技巧。对于高中数学教学而言，学生核心素养的培养主要就是培养学生的逻辑推理能力、演绎归纳能力、创新实践能力等。

二、核心素养理念运用于高中数学教学中的意义

（一）有利于促进高中数学教学改革

高中的教学实践活动由于有高考的压力，一般会把教学的重点放在提高学生的考试成绩上，而学生的数学思维能力和综合实践能力的培养得不得有效的开展。在数学核心素养的推动下，要把学生的数学学习能力提上去，发展学生的数学思维。所以核心素养下进行数学教学有利于促进高中数学教学的改革。

（二）有利于提升学生的综合素质

提出核心素养的要求主要是为了促进学生的全面发展。学生的全面发展就是教师要按照三维教学目标的需要，把培养学生的能力和素质要求作为教学的重点内容[1]。从根本上提升学生的数学学习能力重视数学思维能力的发展，让学生能够成长成为人格健全、全面发展的人。所以，核心素养的观念在高中数学教学中的运用，对于提升学生的数学素质有着重要的意义。

三、核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

（一）聚焦核心素养，转变数学理念

一名高中数学教师要使得自己的课堂教学效果更加高效，首先要做的就是变革自身的教育观念。依托核心素养，要转变自身的教育观念，可以采取下面的办法。首先，转变人才培养的办法和观念。新课标提出核心素养的培养。教师要树立以人为本的教育理念，注重学生综合素质的提升，关注学习能力的锻炼。其次，从课堂教学实际来看，教师要注重培养学生的思维模式，注重归纳总结，锻炼学生的思维能力和数学实践能力，提升学生的综合素质。

（二）创新教学模式，落实核心素养

在实际的数学课堂中，教学模式的改革和创新是主要的步骤。现在的高中数学课堂通常情况还是教师在上面讲，学生在下面听，记笔记，师生之间很少进行有效的沟通。在传统的教学模式下学生的积极性没有被调动起来，很少进行自主思考，缺乏实践能力[2]。在核心素养的背景下，这样的教学模式必须得到改变。比如：有的教师在上课的时候，对一节课的时间进行了有效的划分，利用十五分钟讲授新课，二十分钟进行学生小组讨论交流 ，最后的十分钟对这节课进行整理评价。这样的教学模式主要就是为了给学生留出充足的沟通交流时间，同时也是落实核心素养要求的“自主学习”观念的主要步骤。所以，唯有不断地创新教学模式，才能提升高中数学教学效率，贯彻落实数学核心价值。

（三）运用多元化教学方式，构建高效课堂

在实际的课堂教学中，教师要想提升学生的核心素养，打造高效的数学课堂，运用多元化的教学方式就显得尤为重要。多元化的教学方式就是按照学生的实际学习情况，选择适合他们的学习方式，达到发展学生的思维和锻炼其能力的目的。具体的办法就是：1.依托生活创设生活问题情景，调动起学生的学习兴趣;2.利用多媒体，给学生创设活泼生动的教学情景，把复杂的问题变得简洁生动，逐步提升课堂教学效率。

四、构建高中数学高效课堂遵守的原则

（一）低耗能原則

所谓的低耗能原则就是在一段时间内可以有效地提升数学教学效率和教学效果，进而降低学生在学习方面的时间投入和精力投入。高中阶段是学生的课业负担最为重要的时期，他们的学习压力很大，但是学习的时间是有限的，没有办法兼顾到所有的学科学习。为了提升数学学习的效率，在核心素养背景下打造高效的课堂，使学生掌握更多的数学知识，减轻学习的压力，为学生留出更多的时间去学习其他科目的知识，确保学生全面发展。

（二）要重视落实学生的综合素质和全面发展的原则

我国实施应试教育由来已久，这样教师在平时的授课中只关注学生的学习成绩，却忽视了学生综合素质的提升。教师在打造高效课堂的时候不光要注意知识点的传授，还要促进学生数学素质的发展，端正数学的价值思想，提升学生的数学素养，使学生将来能够更好地适应社会。教师在平时的课堂教学中要注意教学方式方法的选择，注意理论和实践相结合，鼓励学生多思考，要善于发现问题解决问题[3]，提升学生分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力和理论分析能力。

（三）遵循师生共同进步原则

说到构建数学高效课堂的时候，我们所能想到的就是学生学习效率的提升，但是忽略了教师素质的提升。教师作为学生的引路人和指挥者，其执教能力的高低直接决定着学生的学习的效率和质量。所以，提升教师素质是具有一定的效果和可行性的。教师在提升学生的学习效果的同时，也促进了自身素质的提升。

五、基于核心素养的高中数学高效课堂构建的总结

建立科学的教学观念很重要。一个老师有什么样的教学观念就会采取什么样的教学措施和教学办法，如果一个教师的教学办法不先进，那么他的教学模式也不会很先进，自然不会取得理想的教学效果。

传统的教学观念过于注重教师的地位，而不突出学生的主体地位，教师一直在课堂上自己讲，学生没有参与进来。这样的教学方式太呆板无聊，教师和学生之间的没有形成良性的互动。学生没有发挥自身的积极主动性去跟随教师的讲授而是被动地接受知识，长此以往，学生的学习积极性被打消了，课堂参与度不够，缺乏主动思考，不能够及时发现问题、解决问题。打造高效课堂首先要能够适应当前的核心素养要求，满足学生对课堂的学习要求。

在构建数学高效课堂的教学环境下，首先应该遵循的原则是低耗能原则，要关注学生的全面发展和提升学生的综合素质，教师和学生要共同进步，树立科学的教学观念，制定科学有效的教学目标，充分利用多媒体提升学生的学习兴趣，在核心素养的要求下，构建高效的数学课堂，全面提升学生的综合素质。

【参考文献】

[1]张丽娜.核心素养视野下高中数学教学策略[J].教学考试，2017（26）.

[2]柳忠义.高中数学教学中核心素养培养的优化路径[J].魅力中国，2018（02）：041.

[3]韦耕子.基于核心素养分析高中数学教学的优化路径[J].课程教育研究，2017（13）：135.