试论初中化学的细节教学

陆菊

化学学科，具有高度的严谨性。初中化学教师不仅要重视化学基础知识教学，还应当重视细节教学，引导学生从细微之处入手，深入理解化学知识，帮助学生构建更为精细的知识体系。初中化学教师应通过细节教学与化学知识的有效结合，不断提升初中化学教学质量。

借助生活细节，引导学生思考

初中化学知识理论性较强，学生在学习过程中很容易产生厌烦感，甚至部分学生还会产生抵触心理。生活化的教学手段，不但可以激发学生的学习热情，提升学生的学习积极性，还可以拉近学生与化学知识之间的距离，便于学生理解和掌握化学知识。所以，教师可以借助生活细节，把抽象的化学知识直观、生动、鲜明地呈现在学生眼前，引导学生深入思考化学知识的本质内涵。

例如，在“水的净化”教学中，教师可以借助生活细节，引导学生掌握化学知识。首先，展示生活情境。教师在课前收集一些本地的河流水、工业污水和自来水三种标本。然后，提出问题。这三种水是否存在不同？河流水能不能直接饮用？饮用水是如何生产的？经过认真观察，学生不难发现河流水存在悬浮物、微生物、污泥等杂质。紧接着，教师为学生展示自来水厂净化水的流程。教师借助自来水厂的图片，引导学生掌握“混凝处理（形成絮状沉淀物）——反应沉淀池——过滤——活性炭吸附——清水池——氯气消毒——配水”的水净化流程。最后，总结归纳。教师引导学生结合上述知识，从细节之处出发绘制自来水厂净化水的流程图，如此不但可以帮助学生复习巩固知识，还可以让学生对化学知识留下深刻的印象。当然，这个过程中，学生是学习的主体，教师承担了指导作用。如果学生出现了错误，比如没有按照顺序绘制、忽视了某个流程等细节问题，教师需要有针对性地指导学生完善流程图，如此可以更好地提升学生化学学习能力。

在上述案例中，教师借助生活中的经驗，引导学生围绕现实生活进行了细致的思考，如此不仅可以激发学生的学习热情，而且还可以让学生不断完善化学知识体系，促使学生更好地提升化学学习能力。

借助实验细节，加深理解认知

众所周知，化学是一门实验学科，实验是初中化学知识体系的重要组成部分。但是，部分教师为了提高学生考试成绩，大量向学生灌输知识，很少引导学生思考实验的细节之处，如此学生掌握的知识就非常粗浅，最终影响了学生的学习效率。在实际教学中，教师可以借助实验细节，引导学生认真观察化学实验，帮助学生总结归纳实验原理，如此可以更好地提升学习效率。

例如，在“燃烧的条件”教学中，教师借助化学实验，实现细节教学与初中化学教学的有效结合。首先，提出问题：燃烧需要什么条件？你认为燃烧中不可或缺的是什么？然后，展示生活中常见的燃烧现象，比如篝火、酒精灯等。紧接着，为学生展示燃烧的条件的细节之处。教师借助演示实验，引导学生细致观察燃烧的条件：借助木条、火柴这些可燃物与玻璃、大理石这些不可燃物之间的对比，引导学生理解“可燃物”这个燃烧条件;借助酒精的燃点（70℃）与木条的燃点（400℃以上）之间的对比，引导学生理解“温度”这个燃烧条件;借助自然条件下的蜡烛燃烧与密闭条件下的蜡烛熄灭之间的对比，引导学生理解“氧气”这个燃烧条件。教师引导学生根据这些实验思考细节之处：为什么大理石不可以燃烧？为什么密闭环境中蜡烛会熄灭？为什么木材的所需温度更高？如此可以顺利引出知识点，加深学生对化学知识的理解和认识。

在上述案例中，教师借助对比实验，让学生围绕实验开展细节思考，引导学生探索实验的细节之处，不仅激发了学生的学习兴趣，调动学习热情，还可以让学生对化学知识留下深刻的印象，可谓是一举多得。

注重引导，提高综合能力

很多学生在描述化学知识过程中，常常会出现用语不准确的问题。化学是一门高度严谨的学科，即使是细微的语言偏差，也可能会导致错误的理解。为了解决这个问题，教师需要注重引导学生学习、运用精准的语言描述化学知识，并不断规范学生化学用语，如此可以为学生今后化学学习乃至人生发展奠定良好的基础。

例如，在“酸碱性质”教学中，在观察实验现象的过程中，有的学生将“石蕊试剂遇酸变红”错误地描述成“稀盐酸使石蕊试剂变成红色”。针对这个错误语言描述，教师明确指出了学生存在的错误，引导学生学会运用正确的语言描述石蕊试剂的性质：石蕊试剂遇酸变红，遇碱变蓝，遇中性不变色。如此一来，学生不但纠正了语言错误，提高了运用化学语言描述实验结论的能力，还精准地掌握了石蕊的性质，理解了化学知识的本质内涵，从而提高了化学综合能力。

在上述案例中，教师注重学生的语言细节，纠正了学生化学用语错误，循序渐进地提高了学生正确运用化学语言描述化学知识的能力，如此可以为学生初中化学学习、高中化学学习乃至大学化学学习打好坚实的基础。

结束语

细节教学与初中化学的有机融合，是化学教学的必然趋势。初中化学教师需要秉持严谨、求实、科学的态度，引导学生认识化学知识的魅力，通过实验、生活、语言等细节知识，帮助学生发现化学知识的细微精彩，最终使学生不断完善化学知识，提升学习能力。

（作者单位：江苏省海门市实验初级中学）