试论如何提高小学数学课堂教学效率

孔丽屏

【摘要】根据《小学数学课程标准》的要求，教师的教学活动必须建立在学生的认知水平和当前已有的知识基础上，创新教学活动，不断激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。文章从提高小学数学课堂教学效率的意义入手，提出相关完善的措施，旨在促进小学数学课堂教学效率的提高。

【关键词】小学数学;课堂效率;现状;对策

在小学阶段，衡量小学数学课堂教学实效性的重要指标就是小学数学的教学效率。提高小学数学的教学效率不仅可以提高学生的学习效果，而且可以培养学生的数学思维。因此，笔者根据自己的工作实际，针对如何提高小学数学课堂教学效率提出自己的一些心得与体会，现分析如下。

一、提高小學数学教学效率的意义和作用

（一）激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂教学中，学习不应该成为学生的负担，而应该成为学生感兴趣的事情。因此，在小学数学教学中创新教学方式、提高教学效率，可以激发和培养学生学习数学的兴趣，从而为学生的终身学习打下基础。根据小学生身心发展的特点，在数学课堂活动中，游戏是最受学生欢迎的课堂活动，也是最能吸引学生好奇心和注意力的活动。因此，教师可以采用一些学生喜欢的游戏活动培养学生对数学学习的兴趣。

（二）加深学生对知识的理解与认知

小学数学学科知识比较抽象，对于小学生来说，从幼儿阶段过渡到小学阶段，刚开始学习抽象性较强的数学知识会觉得非常困难。如果想让学生学习起来容易一些，轻松一些，教师就需要创新教学方式，使抽象的公式变得形象可感。随着现代多媒体教学手段的运用，学生可以借助多媒体教学技术观看视频、图片来学习数学知识。相关的教学实践证明，学生观看多媒体的兴趣比较高涨，注意力也比较集中。

比如，笔者在讲解“四边形分类”中“平行四边形”这一章节的时候，组织学生开展“剪纸游戏”，锻炼学生的动手能力，在课堂上学生可以自行使用纸张和美工剪刀裁剪图片。学生在自己剪裁图片的时候能够发现其中的规律，在动手练习的过程中逐渐掌握平行四边形的规律。在游戏中，学生不仅学习起来容易一些，而且可以巧妙化解“平行四边形”这一课的学习重点和难点。除此之外，笔者还借助多媒体教学手段，向学生展示立体化的四边体，加深学生对平行四边形教学内容的理解。

二、提高小学数学教学效率的相关措施

（一）将游戏引入课堂

学生的学习兴趣是一切学习行动的源泉。为了提高小学生的计算水平，教师应当根据小学生的心理特点和思维方式采取有趣的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习质量。例如，数学教师可以适当设置一些有趣的游戏和比赛等激发学生的学习兴趣。

以笔者实际的教学案例为例，在教学“整十数加一位数及相应的减法”这一课的时候，利用抱团的游戏方式让学生回顾10以内的加减法运算。笔者组织学生在教室的中间围成一个大圆圈，学生可以按照顺时针和逆时针的方式围绕这个圆圈行走。当教师说出一个具体的数字的时候，学生根据教师说的数字抱团在一起。比如当教师喊到“5”的时候，需要5名同学按照逆时针方式抱团在一起，那么剩下的同学在这轮游戏中自然就失败了。也就是说，在做“抱团”游戏的时候，学生必须集中注意力，如果注意力不集中，听不清教师说的具体数字，就会导致游戏失败。这种数学游戏的方式不仅可以大大激发学生的积极性，而且可以提高小学生学习数学的兴趣。

（二）更新教育理念，不断优化教学观念

根据《小学数学课程标准》的要求，在小学数学教学阶段应当引入一些新的理念。小学数学教学的目的是促进学生的全面和谐发展，突出学生的个体差异，使得每一位学生都获得数学知识。按新课程标准要求，不仅要让学生获得基础的数学知识，而且要承认学生的个体差异，在尊重学生个体差异的基础上，创新教学方式，从过去传统的“传授式”教学模式向“引导型”教学模式转变，积极地引导学生自主学习，真正地突出学生在教学活动当中的主体地位，不断转变角色和教学方式，完善对学生的评价方式。实践证明，教师的教学观念对课堂教学活动有直接的影响，落后的教学观念不利于提高教学效率，而科学的教学观念将会大大提高数学教学效率。因此，教师必须转变传统的教学观念，建立符合新课程标准的教学体系，争取尽快从应试教育的影响下走出来，并摒弃传统的“填鸭式”教育模式，从封闭式的教学向现代开放式的数学课堂积极转变。

（三）完善教学评价

为了提高小学数学的教学效率，学校必须完善课堂教学评价的方式与方法，加强师生互动，打造和谐的师生关系。从课堂评价主体来看，主要分为教师与学生、学生与学生等。从评价手段来看，教师可以对学生进行口头表扬，也可以给学生一个鼓励的眼神与微笑，或者温柔地抚摸一下学生。比如当学生回答完问题之后，教师可以说“你的回答真到位”“你的看法真准确”等。如果学生提出的问题真有价值，教师马上给予肯定：“你提出的问题真有价值，大家可以讨论一下。”如果条件允许就引导学生开展讨论活动。实践证明，科学有效的评价不仅可以帮助学生清晰地认识自己的优点与缺点，而且可以提高学生的学习积极性。在课堂上，教师“好的”“不错”的教学评价语言可能张口就来，但是对于学生来说针对性比较弱，在无形中会降低学生的学习热情，降低学生学习数学的主动性。根据笔者的教学实践经验，在小学数学教学中，教师对学生针对性的评价环节以及学生的自我评价环节比较薄弱。因此，为了提高小学数学的教学效率，教师必须有效地对学生进行评价，加强针对性评价与学生的自我评价，为学生的自我反思奠定基础。

三、结束语

综上所述，提高小学数学课堂的教学效率可以有效地激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。因此，广大教师应当承担起自己的责任，采取创新性的教学方式优化小学数学课堂，提高教学效率。

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