点亮学生心灵 成就阳光学生

丘明钦

笔者所在校一直在推行“阳光教育”的德育理念，培养德智体美劳全面发展的阳光少年。近年来，通过沟通理解、坚持不懈、关爱激励等措施践行这一教育理念，让特长生得到了更好的发展，让学困生得到了更好的转化，让插班生得到了更好的成长，点亮了学生的心灵，成就了阳光学生。

沟通疏导，助力特长生发展

教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生间每时每刻都在进行心灵接触。”教育学生需要多些沟通理解，想学生之所想，让学生感觉老师像朋友一样，一直在理解和帮助他，这样才能更好地助力学生的发展。

班上有一个女生叫小伊，性格较内向，平时不爱说话，成绩一般，但她有体育特长。上一年，她参加校运动会跳高比赛获得年级第一并打破了学校纪录;体育老师发现了她的优势，让她进入学校田径队进行专业训练;通过一段时间的训练，她的跳高成绩进步很大，进而代表学校、街道参加比赛。笔者从体育老师处获悉她在区运动会赛前训练中情绪波动较大，跳高成绩不稳定。为此，笔者专门找她谈了一次话，了解到她一到跳高杆前就有一种莫名其妙的恐惧感，总是克服不了这个心理障碍，于是，笔者开导她说：“前面有体育老师的专业指导，后面又有海绵垫和同学的保护，你要放开来去跳，要对自己说行，大不了摔倒重来。”后来她慢慢克服了这个心理障碍，在体育老师的指导下，跳高成绩短时间内不断提高，最终在区运会中获得第三名;而且还被市体校的教练看上，说她未来的潜力还很大，想物色她去市体校学习。但她却不太想去。后来笔者又找她谈话，了解到她不想去的原因有两个：一是要离开熟悉的同学，害怕去了新学校不适应;二是去体校学习，训练的强度较大，比现在更辛苦。笔者对她说：“分分离离是很正常的，离开了旧同学，又会结识新同学，而且你的舞台会变得更大了。要想获得更大的成功，做任何事都是要付出努力的，体育训练也不例外，现在辛苦一下，将来获得成功后也是值得的。”小伊觉得有道理，说愿意尝试去体校学习。消息在学校一传出，很多同学都很羡慕她有这个机会去学习。笔者通过与小伊同学的多次沟通疏导，点亮了小伊的心灵，助力这位体育特长生得到了很好的发展，她现在是班上的“阳光体育之星”。

坚持不懈，促进学困生转化

学困生通常是学习习惯不好，长期不认真听课、做作业，导致知识漏洞多，学习新知识暂时有障碍。等待是教育的规律，善于等待是对教育规律的尊重。无论是学习习惯，还是知识技能掌握，它都有反复，三两天是解决不了的，必须做长期计划，坚持不懈地沟通与辅导，静待花开，才能促进学困生的转化。

班上有个男生叫小佟，平时调皮、懒惰，经常不听课，也不按时做作业，学习成绩很不理想，经常考三四十分。笔者单独找他谈过话，也电话联系过他家长，了解到他的父母平时没有什么好方法管教他——爸爸发现他的问题后总是以打骂的方式解决，妈妈虽然用言语教育他，但却无关痛痒，父母说的话他左耳进右耳出，之后依然我行我素。通过一段时间的观察，笔者发现对他要软硬兼施才行。于是，每当发现他有交作业或上课认真参与学习时，笔者都会及时在全班公开表扬他;他学习态度不好时，课后笔者会找他谈话，严厉批评教育他，并提出明确的学习要求，之后会耐心辅导他。

关注他的那几天，他学习态度会好些;但随后几天，笔者由于忙其他工作而没有找他谈话、辅导，他的学习习惯和态度又被打回原形。于是，笔者做了个调整：不太忙时，会经常亲自关注他、辅导他;忙于其他事情时，就找个学生专门负责跟进辅导他，让他感觉到老师每天都在关注他，他也就没有空子可钻了。经过一段时间的坚持，点亮了小佟的心灵。他的学习态度比以前好多了，上课认真多了，有时还会举手回答问题，作业也按时交，期末考试拿了个B等级，比之前学习成绩有了明显进步，现在是班上的“阳光进步之星”。

关爱激励，帮助插班生成长

叶圣陶先生曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育教學中我们经常会遇到插班生。插班生的学习习惯、学习基础、个性特长、成长过程都是我们非常关注的话题。很多插班生刚来时的学习成绩往往不太理想，作为老师一定要了解学生的情况，是什么原因导致学习暂时落后的，究竟是由于学习、生活环境还没适应，还是教材或教学方法不同所致。确定原因后要制订一个有针对性的帮扶计划，多点关爱激励，帮助插班生快速成长。

去年笔者班上有个插班生叫小节，他是从外地学校转过来的。刚开始由于不熟悉，他在班上很少说话，第一单元数学测验只考了70多分，成绩在班上属于中下水平。笔者单独找他谈话，了解到他原来就读的学校的数学教材是不同版本的，现在学习有些知识衔接不上。于是笔者鼓励他，如果平时的作业练习涉及不会的知识，可以大胆地问同学或老师。每周笔者都会找他询问或辅导至少一次，在课堂上也会创造机会让他发言，这样慢慢锻炼了他的胆量，增强了他的自信心。笔者还专门安排一个较开朗外向、成绩优秀的男生和他坐一起，他跟同学或老师交流的次数变多了，感觉到老师在关爱着自己，激励着自己，小节的心灵被点亮了。后来他学习更积极认真，和同学交流讨论多了，问老师的次数也多了，弥补了之前没掌握的知识与方法，成绩不断进步。上个学期中段考了92分，期末考试拿了A+等级，从一个中等生成长为一个优生，已经成为班上的“阳光学习之星”。

让每一位学生都沐浴阳光是学校的育人理念。让我们多一点沟通，多一点关爱，多一点鼓励，多一点坚持，共同点亮每一位学生的心灵，成就更多的阳光学生。

（作者单位：广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校）