浅谈新班主任如何开展德育工作

刘小会

◆摘  要：班主任作为学校管理的直接参与者，它既涉及一个学校的工作能否正常开展，又直接影响一个班级学生的光明前途。在这过程当中，学生身心能否得到健康发展离不开班主任的努力付出。那么，作为一名刚到岗不久，缺乏教学及管理经验的新班主任来说，如何带好一个班？如何和孩子进行有效的心理沟通？如何运用灵活的管理策略抓住学生的内心？教师唯有德才兼备，利用多元的谈话方式、有效的心理沟通和灵活的管理方式开展德育工作，进而让学生心服口服。

◆关键词：新班主任;德育;沟通

党的十八大教育方针提到，立德、树人是教育的根本任务。班主任在这个过程中占据着举足轻重的地位。笔者接下来从四个方面浅谈新班主任如何有效的开展德育工作。

一、以德服人，以身作则

所谓德与才，可用八字概括为“学高为师，身正为范”。教师的才可以说是具有较高的专门知识和过硬的专业技能，知识渊博，能提高学生的学习热情，发掘学生的潜质，能够让学生对此学科感兴趣，而教师高尚的品格和良好的师德会影响着学生的行为举止，同时也能够影响一个班级是否团体协作，和谐互助，友爱。俄国教育家乌申斯基曾强调教育者人格的重要性，他认为教育者的人格是教育的基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。作为一名新班主任，更需要具备高尚的人格和师德。这种德育在班级管理中扮演着重要的角色，要先树人，必须树己。

二、多元的谈话方式

教师这一特殊的职业，要求我们说话注意讲究方式，不能口无遮拦，说话要注意对象，否则伤及学生的人格尊严。看似学生被你的大发雷霆，你的“妙语连珠”而慑服。其实不然，这样反而造成更大的代沟及敌对情绪，仇恨随之而生。孙子曰：“赠人以言，重于珠寶，伤人以言，重于剑戟”。成功的谈话不仅会让学生受到启发、鼓励和教育，而且成为一次加油站，储备力量，扬帆起航;反之，会使学生消沉、苦恼、萎靡不振和情绪波动。由此，班主任要切实做到有的放矢、对症下药。谈话方式有很多种，包括谈心式、鼓励式、引导式、安慰式、渐进式、激将式、直入式和预约式等。结合新班主任的特质，鼓励式和引导式是最为有效的谈话方式。此外，与学生谈话交流中尽量多换位思考，力求和学生保持在一个平和快乐的氛围中。

三、有效的心理沟通

爱是打开心灵的钥匙，师爱更是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。我们班有位同学很容易被激怒，一旦被激怒，就会有一定的“狂暴症”，出现“踢桌子”“摔门”“用指甲抓人”等现象。有一次，她上课不记笔记，科任老师批评了她。她没控制好情绪，掀桌子撕书。鉴于对她的了解，等她情绪恢复了，我把她叫到教室外面安静的走廊处，和她分析了这次事情的缘由。动之以情，晓之以理。她好像听懂了老师的话，态度慢慢的软下来，点头承认错误。

我不断告诉自己：多一份关怀，多一点等待。我不再用急躁对待她，每次交流都会拉着她的手，营造一个温馨的环境让她放松。惊喜的是，耐心地询问慢慢的让她敞开心扉，和我的交流也多了起来。通过这个事情，我体会到有效的心理沟通不仅需要师爱，还需要耐心和等待。学生是一个复杂的个体，我们不仅需要了解他们的内心需求，而且需要尊重他们的个人意愿。对于犯了错误的学生不能只是一味的训斥，我们需要多和他们沟通，给予改正错误的机会。

四、灵活的管理方式

乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人”。我们班另一名同学，虽然学习底子好，但是在课堂上老控制不住自己。她觉得老师的讲课内容很枯燥无聊。她老爱找老师的“茬儿”，时不时在课堂上给老师提出刁钻古怪的问题，甚至在老师上课不注意时突然爆出冷笑话，引起全班骚动，例如课堂上提到“中华少年”，偏要接话为“中华骚年”，“乐及了”，偏要接话为“尿急了”。我找过她谈话，试图让她改掉这毛病，谈话时满嘴承诺，可是转身离开后旧病复发，依然我行我素。我苦苦琢磨该用什么法子来治治这桀骜不驯性子，无独有偶，我发现她特别喜欢用文言文写反思“吾为知之而错也。何以写为赵之，他引我于之。”摸透了这个特性，我给她布置了一类“量身定做”的任务，把每天的班级事务用文言文的方式记录下来，然后在周五班级总结大会的时候和同学们分享和讨论。这个循序渐进的过程中，她慢慢变了，在课堂上更愿意倾听，沿着老师的思路思考问题。课下也能和同学处理好关系，乐于分享自己学习上的一些见解。她逐渐成为了一名品学兼优的学生。一把钥匙开一把锁。对于一些“有个性”的孩子，摸透他们的性子，制定灵活的管理方式，让他们感受老师对他们“独特”的爱。我们所面临的对象是鲜活的个体，必须量体裁衣，对症下药。

五、结语

李镇西老师在《做最好的班主任》中提到“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。”对新班主任来说，我们需要付出更多的爱，并且学着成为一名智慧型班主任。秉承前人经验的同时，我们需要慢慢摸爬滚打，在实践中不断反思、总结。这是个循序渐进的过程，希望不忘初心，笃志前行。

参考文献

[1]李镇西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2008.

[2]刘春燕.浅析小学班主任老师应具备的基本素养[J].新课程，2016.