新课改背景下小学语文德育教学的渗透途径

邬瑞霞

◆摘  要：小学语文教师在日常教学的过程中，除了要完成对小学生语文基础知识的教学以外，还要重视在教学的过程中，不断的向小学生渗透德育教育思想。这样的教学理念有助于小学生思想观念和道德观念的转变，还能够让小学生在语文课堂中得到综合素质的不断提升。因此，小学语文教师在教学的过程中要积极的总结教学经验和教学方式，结合小学语文的课堂教学内容，让小学生在语文学习中不断的接受德育思想，提升小学生的综合素养。因此，本文就主要讲述了在小学语文的课堂教学中向学生渗透的内容的主要方式。

◆关键词：小学语文;德育教学;渗透

现阶段德育是各个学科要进行渗透的一种教学任务，在小学语文课上也是如此，德育就是让学生具备基本的道德品质，促进学生的个体全面发展，以智力的開发为主，形成一个新教学手段，在小学语文课上德育出现一定的缺失情况，教师要加强对小学语文课德育功能的发挥，让学生实现全方位的进步。

一、在课堂上突出学生的主体地位，侧面渗透德育

随着新课改的不断深入，也越来越明确了学生是学习的主体，教师要改掉以往的灌输式的教学模式，经课堂还给学生，给予学生一定的发挥空间，例如讲《大禹治水》一文时，首先让学生进行预习课文，了解文章的大概内容，并进行提问。例如，大禹是怎样的一个人物呢？这洪水究竟有多大？为什么称大禹是治水英雄呢？他有那些精神值得我们学习？过后教师引导学生思考大禹为了治理洪水三过家门而不入应该这样做对么？从而使学生进行讨论，虽然学生的价值取向未必都是正确的，但是要给予学生表达的机会，通过师生之间的交流，了解学生的内心想法，并且给予一定的正确引导，侧面的向学生渗透德育精神。

二、在创设情境中渗透品德教育

情境教学是小学语文教学中经常使用的教学策略，教师通过创设情境，激发学生的语文学习兴趣。情境教学是指教师运用语言描述，把某种情景、景象描述出来，使学生提高学习的效率。教师可以通过音乐、幻灯片等创设情境，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，使学生产生潜移默化的感染。例如，在讲《圆明园的毁灭》这节课时，我运用多媒体播放了英美联军入侵中国的图片，以及圆明园在被毁灭前的图片、毁灭后的图片，学生观看完图片后，我提问小学生：看完图片你们有什么感悟？小学生纷纷发表自己的看法。有的小学生说：英美联军真是太可恶了，把我国园林艺术的瑰宝给毁灭了。有的学生说：圆明园被毁灭前很富丽堂皇，可惜都被英法联军毁灭了……我使小学生意识到国家的贫穷和落后会使国家任人宰割。我又提问小学生：我们应该怎样做呢？小学生有的说：我们要努力建设我们的祖国。有的小学生说：我们要努力读书，为祖国奉献自己的力量。通过创设情境对学生进行情感教育，提升学生的爱国意识。

三、采用多样化的德育渗透方法

在小学语文课堂教学中，教师要进行深入的讲解与分析，能够在语言文字的讲解过程中合理地渗透德育教育，教师要正确地引导与指导学生，使其可以对课文的思想内容进行准确的把握，然后再此基础上，使得学生能够对语言文字的理解与认识，达到更好的语文教学效果，实现德育教育以及智育教育的有机结合。不仅如此，教师也可以在为学生介绍课文内容与思想情感的时候，为学生营造出良好的情感氛围。例如，教师可以通过播放音乐、视频以及图片等方式为学生营造身临其境的感觉。要充分发挥多媒体技术的作用，使得学生的情感与作者得到共鸣，这样学生才会获得更加丰富的情感体验。另外，在课外活动设计过程中，教师要根据课堂教学内容组织学生开展多种多样的课外活动，使得学生可以通过课外活动增长见识、扩展视野，树立更加正确的三观，帮助学生正确地分辨是非、辨别美丑，使其能够在自主探索的活动中形成科学的态度，增长学生的见识与才干，增强学生的毅力，使其能够团结友爱，保护环境，热爱祖国的大好河山。

四、在古诗词的赏析中渗透德育理念。

古诗词体现了语言文明的艺术价值，是我国文学领域的瑰宝。古人常常通过古诗词来抒发内心的情感，表达出高贵的精神品质，教师应当引导学生做好古诗词的赏析工作，感悟古诗词中蕴含的情感与深意，促进德育理念在教学过程中的渗透。例如在学习《游山西村》时，教师可以先向学生讲解古诗词的创作背景，让学生明确诗词陆游在创作这首诗时的心路历程与所处情境，在讲到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，学生不仅可以了解这首诗的含义，同时还可以更好的理解这首古诗中的哲理，最终明白人生道路漫长，困境总是难免的，只要持之以恒就一定会赢得转机的道理，从而勇敢的面对困难，勇攀人生的高峰。

五、结束语

德育教育在小学语文课堂中的渗透，不在于某一环节的应用，而是方方面面地影响，同时学生的德育发展也不是一蹴而就，而是长期的坚持不懈，才能够形成坚不可摧的德育品行。在此过程中，小学语文教师应该担起促进学生德育发展的重担，以多样的教学方式，引导学生在德育精神中徜徉，让学生感知德育的存在，并渗透在学生的心田，从而提高学生的德育品质。以上是笔者根据自身的教学实践所总结的几点教学经验，希望能够为广大教师带来具有参考价值的帮助。