构建趣味阅读课堂，培养学生语文阅读兴趣

蔡海燕

◆摘  要：阅读是人们获取信息、积累知识、陶冶情操的重要方式，更是人们必备的素养之一。但在诸多因素影响下目前小学生语文阅读兴趣发展并不高，阅读积极性较差导致阅读教学课堂不尽人意。因此小学语文教师要针对性开展语文阅读教学活动，在构建趣味阅读课堂中培养学生语文阅读兴趣，让学生在参与阅读中喜爱阅读，喜爱阅读中爱上阅读。

◆关键词：小学语文;阅读教学;阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，会扼杀学生探求真理的欲望”。倘若能够在阅读教学中调动学生的学习兴趣，就能够激发学生的阅读自主性，让学生在欲望的驱使下投入阅读活动。

那么如何打造趣味语文教学课堂，培养学生的语文阅读兴趣呢？教师必须从以下五个角度入手，全面改造小学语文阅读课堂，这样才能够激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读世界中自在徜徉。

一、创设合适阅读环境，催生学生阅读兴趣

要想让孩子读好书，爱读书。首先要让孩子平心静气下来投入书籍阅读活动中，环境在这时就显得尤为重要。适当、舒心的阅读环境能够缓解学生的阅读压力，给学生以阅读享受，学生的阅读兴趣自然而然就被充分调动。

1.巧用班级装饰，营造书香氛围

为让学生能够一走入阅读教学课堂就能够静下心来投入到阅读活动中。教师就要利用班级装饰搭建合适阅读环境。如教师可利用班级装饰栏、板报等宣传阅读的重要性。且创建班级图书角、流动图书等，给学生一种阅读氛围的享受感，这样学生的阅读兴趣能够在环境的促使下巧妙被激发。

2.根据学生特点，合理挑选图书

教师要根据学生的学习特点合理的为学生挑选图书，选择内容积极健康、针对性强，切实和孩子阅读的书。尤其是小学阶段的学生他们对色彩鲜明、图文并茂的书籍更是喜欢，因此教师可从学生的学习特点入手为学生寻找书籍。如绘本、童话故事等，满足学生的阅读需要，学生的阅读兴趣自然被调动。

二、培养正确阅读习惯，无声无息实施教学

“好的习惯可以受益终生”。阅读也是一种习惯，是学生必须养成的重要习惯。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”。读书对学生的学习、成长发展有着重要的益处。因此教师更要让学生能够在小学行为习惯养成阶段养成良好的阅读习惯，为阅读兴趣的培养做好准备。

1.让学生学会爱护图书

“喜爱图书，爱护图书”的阅读习惯是学生阅读习惯发展的起点，它也是一种生活习惯，一种美好情操。能够让学生在爱护书籍的基础上珍视书籍，减少对书籍的破坏，杜绝对书本的浪费。

2.让学生学会思考内容

“不动笔墨不读书”。学生在阅读过程中必须学会思考，手、脑、眼相互配合才能够协调阅读活动，对文本的理解才会更到位。才能够在阅读的过程中擦出智慧的火花，积累丰富的素材。

3.让学生学会随时阅读

“开卷有益”。要想让阅读成为学生的一大重要习惯，就必须让学生养成随时阅读的好习惯。可以通过制定固定阅读时间、开展丰富阅读活动等让学生想着阅读、随时阅读。

三、传递正确阅读方法，如有神翼进行阅读

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。很多学生的阅读兴趣之所以不高，是因为他们在参与阅读活动中感到较为吃力，阅读积极性不大。为缓解学生的阅读压力，让学生能够趣味阅读的同时感受阅读的奇妙色彩。教师就要在开展语文阅读教学中传递正确的阅读方法，让学生学会阅读。

1.不同文本，不同方法阅读

不同的文本所对应的阅读方法有所不同，这也是学生阅读过程中需要注意的重点。古诗类的文本适合学生进行朗读，在声情并茂中勾勒情境;故事类文本则适合学生默读，在快速记忆中引导学生掌握故事梗概。不同的阅读方式对应不同的文本，这样才能够减少时间的浪费，帮助学生更为快速的做出信息处理和消化。

2.抓住主线，带着问题阅读

抓住主线投入文本阅读，能够让学生在快读掌握其中内容的同时，带着问题深思文本。能够让学生在较少的时间内获取更多的文本信息，深入理解文本，是学生参与阅读活动的重要方法之一。

四、创新阅读教学模式，有效把握学生兴趣

教师要尽可能的创新小学语文阅读教学课堂的教学模式，在凸显学生主体地位的同时发挥自身的引导作用，带领学生走入阅读世界，进而有效把握学生的阅读兴趣，让学生以积极、主动的姿态投入阅读活动。

这就要求教师要在开展文本阅读讲解时改变过去单一的教学模式，化“灌输式”教法为多元化教学方法。利用多媒体、信息技术等开展情境教学法、小组合作教学法、任务驱动教学法等，让语文阅读教学课堂变成趣味欢乐的海洋，在加深学生阅读体验感的同时充分调动学生的语文阅读兴趣。

五、结束语

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书籍在我们的人生中必不可少，它是我们的精神食粮，是我们的人生导师。小学语文教师必须把握学生成长发展的基础重要阶段开展行之有效的阅读教学，在构建趣味课堂中提高学生阅读兴趣，让学生能够感受书籍魅力，在学会阅读中享受阅读。

参考文献

[1]孙庆春.改善小学语文阅读教学的个案研究[D].东北师范大学，2013.

[2]朱亚梅.浅谈如何提高小學语文阅读式教学[J].好家长，2018（42）.

[3]张汉霞.提高小学语文阅读教学的有效性策略[J].明日风尚，2018（22）.