将真善美渗透中职学生心灵深处

◆摘  要：真善美是我国传统美德，更是和谐社会良好发展的准则。中职学生在学校受教育的过程，不仅仅是专业技能知识的学习，同时还包含思想上真善美的德育教育，这样才能让学生适应社会发展，形成良好品质，成为对国家发展有用的人才。

◆关键词：真善美;中职学生;心灵

真善美是我国传统文化中最为浓墨重彩的一笔，就是要教导我们实事求是，做人向善，人生求美，只有真诚、善良的人才能获得美满人生。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调了思想政治理论课教师的重要作用，作为思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子。因为，真善美的社会是人们孜孜不倦的追求，在教育领域更是要秉持真善美的教育理念，让学生懂得如何做事，如何做人，与社会不良现象作斗争，向人们传递真善美的价值观。要将真善美与中职教育相结合，这不仅是时代发展的刚需，更是学生以及教师殷切期盼的德育方式，希望通过真善美的教育，能够进一步彰显中职素质教育价值的本质。

1真善美教育的内涵

1.1求真

做事求真，求得就是真理。中职教育要培养学生养成科学思维，提升科学素养，让学生能够主动探索知识，坚持真理，追求真理。中职院校在开展求真教育的过程中，能够引导学生要真诚对待每一个人，凸显人生价值，追求真才实学，捍卫真理，认知自我，了解自我，进而实现自我。通过课程的教育，能够帮助中职院校有效开展求真教育，并使学生在成长的过程中获得更好前景，在毕业之后能更好的融入社會，社会对优秀人才也会更为接纳，实现良性循环。

1.2尚善

通过求真教育，能够让学生在成长中获得良好的心理素质，对思想理念有一个正确认识，并提高科学思维水平，能够使他们成为对社会以及国家发展有突出贡献的人才。尚善教育能够帮助学生分清善恶，用自己良好的思想道德品质对自身行为进行约束，树立正确的三观。在中职院校开展尚善教育，会让学生养成自律自强的品质以及自立的人格，使他们具备良好的团队精神、集体主义，让他们具备高尚的人格。

1.3求美

求美能够帮助学生养成高尚的审美观，使他们能够得到更为广阔的发展空间。在学生求知的过程中，求美教育能够帮他们感悟美，拓宽学生的视野，使他们保持奋发昂扬的斗志。在中职教育中，求美往往和情感以及心灵有千丝万缕的联系，能够培养学生形成良好的情操，对学生灵魂进行洗涤，并将道德内化为信仰和行为规范，在生活中能够良好践行。

2真善美在中职学生心灵的渗透途径

2.1发挥课堂教育作用

为了让中职教育能够真正使真善美融入到学生心理，就要确保中职学校教育体系符合真善美标准。职业学校的专业众多，涉及机械制造加工、土建、水利、财经、旅游、公安法律等，包含了求真，尚善与求美的方方面面。因此在对学生进行教育的过程中，要充分发挥各个学科的特点，让不同学科能够发挥文化特色，学校也要深入分析不同学科的德育内涵，并与真善美教育实现良好结合。

2.2发挥实践活动的作用

学生对于知识的积累，对于所学专业的实践，能够帮助他们获得更好的发展空间。因此，中职院校要以学生所掌握的知识以及日常生活对教育活动进行全面开展，要让学生能够与社会融合，使他们能够对社会有一个更为全面、真实的了解，并且能够在此过程中对自我有全面地认识，能够在学校开展的教育活动中领悟生活，感受生活。在实践中，落实好课堂教育内容，让中职院校的真善美能够与生活实践活动相结合，这样能够让学生的审美诉求、道德规范真正与日常行为相结合，并且让学生对自我管理有更为深刻的认识，能够约束自己的行为，使真善美成为他们心中的信仰。

2.3尊重学生的自主性与个体性

无论何种教育，最本质的原则就是帮助学生进行良好发展。在中职教育中，为了让学生懂得什么是真善美，就要有一个准确标准，并让学生对其有更多的了解，能够对其内涵自由表达，这样会使教育活动更为有效地开展。要让学生有更多机会进行选择，对于学生提出的不同问题要予以理解和尊重，学校、教师以及家长不可对学生进行过度干预，也不要对学生进行过多指引，这样会让学生产生错误认知。在中职学生学习和生活中，家长、教师和学校要帮助他们解决遇到的实际问题，不必拘泥于他们对真善美有个性见解。中职学生年龄不大，大多介于15到17岁之间，他们希望能够通过自己的认知去解决问题，具有较强的思维能力，教师要对这些学生有足够的尊重和耐心，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的一系列讲话，特别强调了思想政治理论课教师的重要作用，作为思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。教师要根据情况的不同对学生进行因地制宜的教育，使他们获得更好的成长。

3结束语

在新时代背景下，教师应该摒弃旧的观念、形式，打造更适合中职学生的思政课，要具有鲜明的时代特色，要以人为本，以人格塑造为主题的创新思政课。树立和坚持正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀。中职教育和其他教育目的一致，就是对学生进行良好栽培，教师不仅仅是学生与知识间的传递桥梁，还要教会他们如何做人，并且塑造良好的品质，使中职教育能够真正做到以人为本。在日常教学以及实践活动中，教师要指引学生对真善美有孜孜不倦的追求，帮助他们塑造良好道德规范，为中职学校、社会以及国家培养无私奉献、团结友爱、身心健康、品质良好、自信乐观的优秀人才。

参考文献

[1]刘欢.追寻“真善美”，引领学生道德生命自我成长[J].小学教学参考，2019（03）：75-76.

[2]舒婷婷.思想政治教育视域中的真善美[J].汉字文化，2018（22）：71-72.

[3]周继红，宋金红.追求真善美的管理，培育真善美的学生——谈对学生的真善美教育[J].中国校外教育，2018（19）：62+75.

作者简介

江维（1986—），女，汉族，四川省德阳市人，本科学历，德阳安装技师学院基础与管理部专职德育老师，主要从事研究方向：思想政治教育。