论述高校篮球战术教学浅析

张飞

摘  要：在我国的高校体育课程中，对篮球运动的教育教学是一项常规的教学内容，而对篮球的常用战术教学则是高校体育课程篮球教学中的重点内容部分。本文将会以高校篮球战术教学为主要探讨内容，主要探讨高校体育课程中对篮球战术教学的进展现状，以及其主要教授的战术种类、应用情况等，并详解几种常用的基本战术，以供参考。

关键词：高校  篮球  战术  教学

中图分类号：G841                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0101-02

学生对于高校的篮球教学期待很高，渴望能够会的更先进的、更详尽的篮球战术教学。然而，部分高校的体育课程中的篮球教学却并不会涉及到战术层面的教学内容，反而是演讲式的理论教学会占去课堂教学内容的很大部分时间和内容，这主要是由于在高校的体育课程篮球教学中，通常沿用的還是传统的体育课程教学方式，存在着很多弊端，包括不涉及战术的精准解读和教学也是其弊端的体现之一。篮球运动本身就是一项强调战术性的体育活动，只有具备了一定的战术性，期才会更具观赏性和趣味性，而较为落后的只重视理论教学而轻视了实战教学的传统体育教学方式及则并不能从根本上让学生领会篮球动作要领，而仅仅只是在被动地接受。

1  篮球运动的内涵和特点

1.1 篮球运动的内涵

篮球运动最初被发明出来，就是为了成为一项既有一定的对抗性，又有观赏价值和趣味性的室内体育球类运动，后来逐渐被大众所接受，并衍生出许多次生文化属性。篮球运动为世界所熟知还是由于其发源地美国，NBA在全世界篮球运动爱好者看来，就如同圣地一般。篮球运动在世界的发展、起源基本都是基于NBA篮球联赛的受欢迎程度来建立的。

在我国，篮球运动已经成为了自小学教育阶段开始就被列入体育课程教学内容，一直贯穿、伴随着每一位学生的受教育过程的始终，初中阶段的招生考试内容含有篮球项目的测验，高中阶段的招生考试也含有篮球相关内容。

1.2 篮球运动的特点

篮球运动的特点包括：高强度，篮球比赛的时间视情况而定，一场篮球运动比赛的持续时间通常可长可短，但是却需要参与者在该时间内有大量的快速跑动、快速转换、急停和起跳动作，对体能的要求比较高;对抗性，篮球运动的对抗性体现在篮球运动以进球得分为目的，而进球得分则建立在比赛双方篮球运动员通过组织进攻来完成，在其进攻时，就必然伴随着对方的防守，就是必会发生肢体接触和身体对抗，这也是篮球比赛在规定范围内所允许的情况，主要目的还是为了提高篮球比赛的观赏性;观赏性，篮球运动的观赏性体现在篮球运动是双向的，双向的球场、双向的球员，篮球比赛双方球员各不相同、各有特点，在一个相对宽敞的空间内你来我往，各自过招，通过精彩纷呈的战术配合，能够打出一波接一波的进攻、防守高潮，极具观赏性;大众性，篮球运动的大众性则体现在这项运动不仅受众极广，而且适宜人群的年龄层次和适宜范围也较广，篮球运动的适宜年龄层可以从稚龄的小学生，到身体初步发育的青少年、成年人、中年人、中老年人等。

2  篮球运动的常用战术

在篮球运动比赛中，球员间的身体对抗和球员的体能储备是提高篮球观赏价值的一方面内容，而双方对于各类常规战术和非常规战术的运用和执行，则是提高篮球比赛观赏价值的另一个方面。下文就以几项在篮球比赛中经常会用到的篮球战术为例进行探讨。

2.1 篮球运动中的掩护配合战术

掩护配合战术主要是利用球员间的用身体掩护，通过跑动和掩护、交错身位的方式，为己方持球球员空出一个能够供其进行投篮或者跑动的机会。该战术要求队员间要配合默契，在适当的时候通过积极的跑动和牵扯防守同伴的对方防守队员的注意力，使己方持球队友得以摆脱防守继续寻求机会或者看准时机进行投篮及上篮。

2.2 篮球运动中的传切球战术

传切球配合战术，是利用球员间频繁的传球、切入等简单技术配合，使篮球能够始终处于一个不会陷入被动的状态中，从而可以使持球队员更从容地应对防守方来组织进攻。该战术是篮球比赛中应用最多、最频繁的一种配合方式。它和简单的手递手，或者直接将球传给队友不同，主要分为两种：一种是“一传一切”，另一种是“空切”，掌握好要领的球员，可以很好地甩开防守，制造空位得分机会。

2.3 篮球运动中的基本防守战术

篮球运动中较为实用的基本防守战术包括：人盯人的一对一防守战术和大防小、高防低的克制型防守战术。防守战术相对于进攻战术而言，类型更多样，适用于应对对方不同的进攻战术和进攻人员，是防范对手进攻的主要形式。

3  篮球战术教学浅析

3.1 掩护配合战术的实战教学

上文提到过，掩护配合战术主要是利用球员间的用身体掩护，通过跑动和掩护、交错身位的方式，为己方持球球员空出一个能够供其进行投篮或者跑动的机会。

基于以上技术要点，在实战教学过程当中，体育教师要能够对于学生之间的运用掩护配合时的掩护要领错误进行纠正，其错误点包括掩护间的动作不标准，没有相互示意和简单交流，战术意图不够明显，持球队员很容易错失掉队友掩护后空出的机会。

3.2 传切球战术的实战教学

传切球战术的要点在于，己方切入球员要掌握好切入的时机，利用好假动作迷惑防守队员，此时传球球员用假动作吸引牵制防守方，可以使得己方的得分球员迅速拉出一个合适的身位，掌握好此战术要领的球员，可以轻易地甩开防守方的牵制，制造出空位投篮得分的机会。

基于以上技术要点，在实战教学过程当中，体育教师应当强调好各自球员间对切入时机的判断，利用好假动作的迷惑作用，以及与得分球员配合的传球队员之间的默契程度。

3.3 基本防守战术的实战教学

一对一的盯防战术和大防小的克制防守战术均是利用一人防守一人的防守形式来进行的，不同之处则在于一对一盯防战术适用于比赛双方队员的身体素质相对均衡，身高条件和身材条件相差不大的情况下，而大防小、低防高的克制防守战术则比较有针对性，讲究高身位的球员去防守低身位的球员，用己方的优势去克制对方的弱势，此消彼长之下，以便于最大程度地发挥身材方面的优势。盯防战术的技术要点在于防守球员需要在第一时间跟上自己的盯防对象，限制对方的跑位和运球，需要注意的事项则是，身材过高的球员应尽量避免盯防对方动作过于灵活的队员，以免自身的运动速度和上下肢反应跟不上盯防对象的活动速度，则将丧失大防小克制防守的意义，得不偿失。

基于以上技术要点，在实战教学过程当中，体育教师应当指导学生应该怎样利用自身的身材优势和防守动作去限制对方球员的进攻意图，以为己方队友制造防守反击的机会，夺回控球权。

4  结语

在高校体育课程中，篮球教学是一项课程常规教学，也是重点教学内容，这既与篮球本身较为受到学生们的欢迎有关系，还与其本身即富有无穷的战术变化及拥有一定的观赏价值有关系，因此，做好高校篮球教学的战术教学，对于每一个高校体育教师而言都相当重要。

参考文献

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