未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育分析

王志英

【内容摘要】心理健康教育与思想道德建设密不可分，要想保证未成年人思想道德建设效果，就必须将心理健康教育渗透其中，两者互相融合，在未成年人成长过程中发挥正确的引导作用。本文将对未成年人的心理行为特征进行分析，并且提出在未成年人思想道德建设过程中有效渗透心理健康教育的具体策略。

【关键词】中学  未成年人  思想道德建设  心理健康教育

一、未成年人心理特征分析

在我国，未成年人泛指未满十八周岁的社会公民，处于中学阶段内的学生都属于未成年人。处在这一阶段的学生思想和心理尚未成熟，因此个人行为和情绪通常不够稳定。未成年人具有自身独立的特征，在心理、思想和生理方面正在向成熟方向发展，但由于社会阅历较浅、思想单纯，因此经常出现情绪不稳定的问题。处在未成年阶段的中学生，可塑性更强，正处在思想道德从不完善到完善的发展过程当中，所以在这个阶段加强思想道德建设，可以让学生受益终身。随着未成年人年龄增长，生理方面也更加成熟，自我意识将会越来越强，对事物的独立判断能力逐渐提高，更容易学习和接受新鲜事物，同时表现出较强的冒险精神。随着未成年人道德主体意识的不断提升，个人道德品质标准也会随之提高，对于思想道德教育问题将会产生全新的看法，对高尚的道德品质认同感更强。当前的未成年人在成长过程中表现出更逗新时代特点，但由于特定的生理特点，所以未成年阶段的学生仍然没有办法进行自我保护，这一特点也同样体现在心理方面，由于未成年人辨别是非能力不强，更容易受到不良环境和不良教育方式影响，外界各种因素很可能让未成年人性格、行为、思想发生变化，因此，必须在中学阶段加强未成年人的思想道德建设、加强心理健康教育，才能更好的保证未成年人身心健康发展。

二、未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育分析

1.在教学过程中渗透心理健康教育

教师在教学过程中渗透心理健康教育，应首先结合课程教学内容特点，适时开展心理健康辅导，方便中学阶段的学生理解和吸收。同时针对当前的教材内容进行深入挖掘，找到适合拓展成心理健康教育的关键点，自然的插入心理健康教育内容，避免引发学生的排斥心理。同时，教师还需要认真设计教育方案，在教学中体现心理健康教育内容的同时，也能更好的促进学生对教学课程内容的喜爱，才能进一步促进学生全面发展。例如在学习人教版中学语文七年级上“窃读记”这篇课文时，教师就可以结合课文内容，让学生深入理解作者在每次去书店“窃读”时的心理变化，让学生理解作者的求知欲，让学生感受到在良好的社会环境下，每一位学生都能够得到平等的学习机会，这种生活来之不易，应该好好珍惜。同时，教师还可以利用课文内容，对学生进行心理健康教育，告诉学生珍惜学习机会，体会父母辛苦，努力读书成为一名有用的人才回报社会。在文章中有一段寫到“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的，更是在爱里长大的。”教师可以结合这段话的含义进行拓展，通过提问的方式让学生将自己对这段话的理解讲出来，然后向学生阐述正确含义：吃饭是为了强健体魄，读书是为了增长智慧，但我们更是在关爱的环境中不断成长起来的，所以要学会爱与被爱，才能更好的体会人生百味。利用这种心理健康教育渗透到教学实践当中的教学方式，能够进一步提高未成年人的思想道德建设水平。

2.利用班会形式渗透心理健康教育

班会是中学阶段班级活动的重要环节，利用班会时间开展心理健康教育主体活动，能够更好的从生活中提取思想健康相关内容，成为未成年人思想道德建设的重要素材。教师可以预先选定一个班会主体，主体内容可以是针对学生在生活中大事件的总结，也可以针对一些与思想道德、心理健康相关的新闻内容，在开展班会过程中，教师可以鼓励学生进行讨论，或者利用辩论赛的方式让学生阐述不同的观点，在思想碰撞过程中，可以激发学生对此类事件的真实情感，将内心社会责任感和个人情感进行放大，达到心理健康教育的最终目标。

3.在学生行为方面进行指导和渗透

由于社会不断发展，传媒途径更广，内容更加丰富，学生在日常学习生活中难免受到不良信息的影响，一些学生养成了自私的性格，心理承受能力方面也表现出一定缺陷，大多缺乏爱心，这对未成年人的思想道德建设极为不利。因此，教师还应当在学生的日常行为方面加以指导，通过渗透心理健康教育知识，让学生树立正确的人生观、价值观以及道德观。在日常学习生活中，教师应鼓励学生之间互相帮助，并且通过定期评定好人好事的方式，激发学生关爱他人的积极性。另外，教师也应针对一些不文明、不健康行为加以纠正，通过谈心的方式了解此类行为动机，通过和家长之间建立良好的关系共同帮助学生改正缺点。学校可以通过开展一些公益活动，让学生建立正确的思想、行为方式，使学生未来能够成为一名关爱他人，关爱社会的综合素质人才。

结束语

在未成年人思想道德建设过程中渗透心理健康教育，作为中学教师应首先了解未成年人心理、生理特点，能够从学生角度出发，为学生分析和解决各种问题，同时，还需要细心观察学生的日常行为，与学生做朋友，为学生营造良好的生长环境，才能保证学生健康成长。

【参考文献】

[1] 张立风. 未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育点滴谈[J]. 学周刊，2018（30）：106-107.

[2] 徐慧. 未成年人思想道德建设问题探析[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2013，15（02）：79-82.

（作者单位：甘肃省武威市凉州区发放镇九年制学校）