图书情报硕士专业学位（MLIS）招生信息统计分析（2018）

张 莹

（常州大学商学院 常州 213164）

1 引言

专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。2010年10月22日，国务院学位委员会以（学位[2010]49 号）下发“关于印发《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》、《硕士、博士专业学位设置与授权审核办法》的通知”[1]，文中明确提出在我国开展图书情报硕士专业学位研究生教育工作。2011年03月18日，全国图书情报硕士（MLIS）专业学位研究生教育指导委员会成立（官网http：//mlis.whu.edu.cn/），秘书处设在武汉大学。

图书情报硕士专业学位英文名称为“Master of Library and Information Studies”，简称MLIS。培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握扎实的图书情报专业知识和技能，具有较高的外语水平和较强的跨文化交际能力，具有综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际问题能力，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才。图书情报硕士专业学位在研究生招生目录中列于“专业学位”门类；学科类别：1255 图书情报；专业领域：1255 图书情报，专业代码：125500[2]。目前图书情报专业学位仅授予硕士学位。

我国MLIS 教育至今已开设八年。第一批获得MLIS 学位授予权的培养单位有18 家，此后连续扩招，2018年MLIS 招生单位有30 家。2018年新增18 家MLIS 授权点：北京联合大学、大连外国语大学、广西民族大学、河海大学、湖北大学、吉林财经大学、吉首大学、江苏大学、南昌大学、曲阜师范大学、山东师范大学、山西财经大学、上海师范大学、沈阳建筑大学、扬州大学、长春师范大学、郑州航空工业管理学院、中国农业科学院[3]。

有关MLIS 招生信息的研究，通过检索三大中文文献数据库（中国知网、万方数据、重庆维普），了解到有关MLIS 研究文献三十余篇，其中华东师范大学段宇锋等人的系列研究成果《图书情报硕士专业学位（MLIS）教育发展状况调查报告》（2013[4]、2014[5]、2015[6]、2016[7]），从MLIS培养单位、师资、招生、生源、教育培养五个方面系统展示我国MLIS 教育现状，主要采用问卷调查方法开展研究。目前还缺少2017 和2018年的MLIS 招生与教育研究。本文采用网络调查方法，获取2018年的MLIS 招生信息，服务考生并反映招生工作网络信息服务现状。按照研究生招生工作的信息公开制度，虽然能够从网站获取有关招生信息，但是，因为互联网上网站信息发布的时效性、动态性，有些信息会不断地更新、或删除，所以，有必要及时收集、整理和研究有关信息。

2 研究方法

我国研究生选拔方式分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。文章主要统计研究全国统一考试的硕士生招生信息。调查方法：网站调查。通过浏览研究生招生信息网和MLIS 招生单位的网站，了解2018年研究生招生政策、各校招生简章、专业目录、招生方向、初试和复试等情况，并进行统计分析。 数据来源：主要以中国研究生招生信息网（http：//yz.chsi.com.cn/）2018年硕士招生目录[8]、中国教育在线（http：//souky.eol.cn/）研究生招生报名查询系统[9]以及30 所MLIS 招生单位的研究生招生信息网站和相关二级院系网站查询到的信息作为统计源，信息检索时间2018年5月～7月间。数据权威、可靠、比较全面，采用分类统计和数值比较的方法对招生信息进行统计研究分析。虽然存在缺少个别数据的问题，但是，可以从一个方面反映有关单位招生信息服务的质量。

3 MLIS 招生现状统计分析

2018年新增了18 家MLIS 授权点，目前这些单位还没有开展招生工作，不计入统计分析。根据2018年硕士招生目录[8]，2018年全国共有30 所单位招收MLIS，全部为高等院校。浏览查询招生单位网站，具体调查项目分为：招生基本情况、招生单位地区分布、招生院校类型、培养院系类别、招生方向和考试科目设置等六方面。

3.1 MLIS 招生基本情况统计

通过招生单位的招生简章与专业目录，获取MLIS 招生的基本情况，如表1所示。

表1 2018MLIS 招生基本情况统计

续表1

根据表1，了解到2018年MLIS 招生基本情况，分析如下：

MLIS 院校属性：“985 工程”院校有12 所，“211 工程”有21 所，既非985 又非211 的高校9 所；一流大学A 类有12 所、一流大学B 类有2所；其中在图书情报与档案管理学科方面，武汉大学、南京大学、中国人民大学等三所高校是双一流高校。

MLIS 学制：全日制学习年限为2～3年，其中2年制的有19 个、2.5年制的有2 个、3年制的有9 个。

MLIS 学费：7 000 元/生年～25 000 元/生年，最低学费14 000 元，最高学费50 000 元。总学费在2 万及2 万以下的招生单位有10 所，占1/3。根据教育部《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第十四条，所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费”[10]。

MLIS 招生规模：计划招生人数953 人，实际招收全日制1 086 人、非全日制250 人；全日制招生人数最多的是湘潭大学实际拟录取83 人，其次是黑龙江大学实际拟录取80 人，第三是贵州财经大学实际拟录取74 人；招生人数最少的为景德镇陶瓷大学和山东大学，各招7 人。招收非全日制生的院校有5 所，其中招生数最多的是武汉大学招收86 人。

MLIS 推免生：共有推免生91 人，其中招收了推免生的单位有9 所、无推免生的单位有21所；推免生人数最多的是华东师范大学有28 人。四川大学的MLIS 招生不接收推免生，贵州财经大学信息学院无推免生工作。

MLIS 考生限制问题：①跨专业考生。山西医科大学MLIS 有跨专业限制，限图书情报与档案管理类、信息类、管理科学与工程类、计算机类、数学类、统计学类、医学类的全日制本科考生报考。②同等学力考生。2018年不收同等学力MLIS 考生的高校有：华中科大、福建师大、吉大、山西大学、山西医大、上大、中山大学等7 所高校。③另外，南开大学MLIS 不允许少数民族骨干计划、强军计划和国防生报考，只面向非应届生招生。

3.2 MLIS 招生单位地区分布

招生单位地区分布能够反映出当前我国MLIS 教育的区域分布状况，对进一步研究我国MLIS 教育区域发展具有积极意义。2018年MLIS 培养单位共有30 个，覆盖了全国17 个省、3 个直辖市，见表2。

表2 2018MLIS 招生单位地区分布情况

从表2可以看出，2018年30 所MLIS 高校有1/3 分布在经济发达的华东地区，一定程度反映出教育资源分配受省域经济发展因素的制约，但是经济发达的华南地区仅1 所院校招收MLIS，表现出MLIS 教育培养不够；而西北地区MLIS 无招生院校，体现出西北5 省MLIS 培养的滞后。招生单位所在省直辖市方面，以江苏、上海和湖北最多，均有3 所高校招收MLIS；有11 个省直辖市自治区的MLIS 教育还是空白。

3.3 MLIS 招生院校类型

2018年30 所MLIS 招生单位均为高等院校，学校类型如表3所示，反映了高校培养MLIS 人才的发展情况。

表3 2018MLIS 招生单位学校类型分布表

根据中国教育在线研究生招生报名查询系统（http：//souky.eol.cn/），我国目前研究生招生单位有995 所[9]。30 所MLIS 招生单位占全国研究生招生单位的比例仅3.01%。MLIS 招生单位中，综合性院校最多有20 所，占MLIS 的2/3；师范类5 所，理工类院校有2 所，医药类、农林类和财经类各1 所；无艺术类、体育类、语言类、政法类、民族类、军事类、科研院所类等MLIS 招生单位。

3.4 MLIS 招生培养院系类别

招生培养院系类别能够反映出各高校负责MLIS 教育培养的院系特征与学科发展。

表4 2018MLIS 招生培养院系类别

从表4可见，MLIS 招生高校的培养院系分为三类：管理学类21 所占70%、信息学类6 所占20%、历史学类3 所占10%，反映了MLIS 的学科定位情况。在管理学类院系中，黑龙江大学、南大、郑州大学、武大、华中师大、人大、中山大学、上海大学等8 所高校的MLIS 招生培养为信息管理学院类，属于二级学院，反映出培养规模与学科地位；复旦大学和景德镇陶瓷大学将MLIS 设置在文献信息中心，属于校内的科研机构招生。设置在信息学类院校的MLIS 教育，体现了信息技术在信息资源管理与开发中的地位；历史学类院系的MLIS 培养教育，有利于研究开发古籍文献资源。

3.5 MLIS 招生方向数量和类型

招生方向数量和类型能够反映出当前各高校MLIS 的研究领域、研究热点和研究趋势。

表5 2018MLIS 招生方向类型和数量的统计

在2018年研究生招生目录[8]中表示不区分研究方向的MLIS 招生单位有16 所、通过二级学院网站的研究生教育资料补充了其中3 个高校的招生方向数据，但是，仍有13 所招生单位不区分研究方向；其余17 所高校设置招生方向共61个，总共有招生方向74 个。如表5所示，招生方向设置比例较高的为：信息管理类18.92%，不区分研究方向17.57%，情报学类16.22%。由于有一些高校在招生中表示不区分研究方向，一般是考生入校后再选择导师与研究方向，因此，无法全面完整地了解招生方向。

3.6 MLIS 考试科目设置

考试科目设置是研究生选才的一个重要依据。根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第六条，全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段进行。初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织[10]。图书情报硕士（专业学位）全国统一考试分初试和复试。

3.6.1 MLIS 入学考试初试科目 根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第三十三条，2018年MLIS 初试为笔试，考试科目为两科[10]。30 所MLIS 招生单位的初试考试科目设置情况：①外语类（满分100 分），招生单位全部选择了204英语二，其中有五所高校（天津师大、辽大、吉大、东北师大、黑龙江大学）外语考试科目为：204 英语二、202 俄语、203日语（任选一）。②管理类均为199管理类联考综合能力（满分200 分）。全国通考科目，教育部统一命题，有关考试内容可参照教育部考试中心统一编制的考试大纲。

3.6.2 MLIS 复试分数线 通过参加1月份初试 “全国硕士研究生统一入学考试”，先由国家教育部划定统一的复试分数线（按地区和专业），达到复试分数线，参加招生单位组织的复试，择优录取。各个招生单位按照复试基本分数线国家线要求，结合生源和招生计划等情况，自主确定本单位进入复试的初试成绩基本要求。

2018 图书情报硕士专业学位复试基本分数线（国家线）：一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21 省（市）；MLIS 国家A 类：总分165 分，管理84 分，外语42 分。二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10 省（区）；MLIS 国家B 类：总分155，管理类74分，外语37 分[11]。

根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十二条，对初试公共科目成绩略低于全国初试成绩基本要求，但专业科目成绩特别优异或在科研创新方面具有突出表现的考生，可允许其破格参加第一志愿报考单位第一志愿专业复试（简称破格复试）[10]。

表6 2018MLIS 招生单位复试分数线

从表6可见，一区的招生单位有28 所，二区的招生单位仅2 所；从复试总分来看，南京大学总分最高（235 分）、其次是四川大学（232 分）、第三是中国人民大学和山东大学（225 分）；单科复试分数线最高的是复旦大学（管理类145 分、外语65 分）；复试分数线最低的是云南大学（总分155 分、管理类74 分、外语37 分）。

3.6.3 MLIS 复试形式与内容 复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取。根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十三条，复试应采取差额形式，招生单位自主确定复试差额比例并提前公布，差额比例一般不低于120%。第五十六条，会计硕士、图书情报硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士和审计硕士的思想政治理论考试由招生单位在复试中进行，成绩计入复试总成绩[10]。

MLIS 复试形式为笔试与面试相结合。MLIS复试时加试“思想政治理论”考试（笔试）。复试科目一般是对初试的补充，MLIS 复试科目设置见表7。表7中，有的高校复试科目有两科。

表7 2018MLIS 复试科目设置

从表7可见，MLIS 复试科目设置分析如下：一种是选取MLIS 重点研究领域，例如：设置信息资源管理类考试科目有11 所高校，选考最多；其次是学科最重要的专业基础课程，例如：信息检索类考试科目有7 所高校；另外，按照招生专业方向特点设置考试科目，例如：辽宁大学的档案学基础、南京理工大学的数据库原理、复旦大学文献信息中心的信息服务、景德镇陶瓷大学的专利基础知识等；其他高校采用专业综合面试，包括武汉大学等4 所高校。

3.6.4 MLIS 同等学力加试 根据《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十五条，以同等学力参加复试的考生，在复试中须加试至少两门与报考专业相关的本科主干课程。加试科目不得与初试科目相同。加试方式为笔试[10]。加试科目为同等学力或跨学科的考生准备，一般是比较有专业特性的课程科目。2018年MLIS 不招收同等学力考生的高校有7 所；招收同等学力考生，但是没有在网上提供加试科目的高校有12 所；其余11 所高校在网上提供加试科目如表8所示。

表8 2018MLIS 部分高校同等学力加试科目

从表8可见，加试科目最多的是《信息检索》，有8 所院校开考，是MLIS 最重要的专业基础课程，反映考生的信息素养；其次《管理信息系统》有2 所，反映了计算机在信息管理中的重要性；另外，复旦、景德镇陶大、辽大是从专业研究工作出发设置的加试考试科目。

3.7 MLIS 招生历年数据（2011-2018年）

从2011年起，MLIS 招生人数一直呈增长态势，如表9所示。表9中2011 ～2016 的数据来源于段宇锋等人的文献[4-7]，2017-2018年的数据来源于网络调查。

表9 MLIS 招生规模一栏表（2011-2018年）

根据统计结果可知，MLIS 招生规模在不断扩大，有利于考生的深造。从2012年开始，实际录取人数大于计划招生人数，反映了考试合格人数在不断上升；招生单位不仅有985、211、一流大学，也有非211 的普通院校，考试难度有高有低；复试分数线28 个位于一区、有2 个在二区，录取分数也有高有低；另外，高校图书馆数字资源建设的发展与信息素养教育，各种专业的考生都有条件学习文献数据库检索，有利于跨专业考生的考试。由于MLIS 初试是管理学联考，不仅有利于跨专业考生，也有利于外专业考生调剂录取。MLIS 招生与培养需要有就业保障，有关MLIS 的就业研究可参考段宇锋等人的研究文献[4-7]。

4 对MLIS 招生工作的建议

通过对2018年MLIS 招生情况的调查分析，笔者针对调查中发现的问题，提出一些建议，希望能有助于MLIS 教育事业的发展。

4.1 应重视MLIS 专业学位招生工作

调查发现，在2018年30 所MLIS 招生单位网站，有一半左右没有在设置的“专业学位”栏目中列出MLIS 专业学位信息；在二级学院网站中列出MLIS 的招生指南与培养方案的只有56.67%，一半多一点；有16 所招生单位没有在招生目录中列出招生方向；MLIS 二级学院网站“师资力量”中有部分院系没有提供MLIS导师介绍。二级学院网站缺少MLIS 信息服务，反映出需要进一步改进和加强MLIS 的招生工作。

4.2 扩大招生规模与提高生源质量

目前全国共计49 个MLIS 授权点，MLIS 培养教育在不断发展中，但是教育发展不均衡。目前西北地区五省无MLIS 授权点，有10 个省直辖市自治区的MLIS 教育还是空白。从MLIS 的实践性和职业性考虑，需要图书馆、情报所、信息中心、科研机构和企业加入MLIS 招生培养；社会信息化的发展，各行各业都需要开发和利用信息资源，目前的MLIS 教育，特别是在工程技术、医药、军事、财经、政法、农林业方面还很薄弱。

为了吸引考生，目前有各种招生政策。①争取优等生，目前有保研夏令营和推免生优惠政策；②招收跨专业考生，有的院校鼓励具有不同学科和专业背景的考生报考MLIS；③同等学力考生，但是，有些招生单位在MLIS 招生中明确表示不接收同等学力考生。④图书情报专业奖学金，武汉大学信息管理学院设置了文华奖学金和文华特困学生助学金，中国图书馆学会有韦棣华奖学金，复旦大学有文献信息中心奖学金。希望有更多的图书情报专业奖学金出现，支持研究生完成学业，提高研究生待遇水平，培养优秀专业人才。

另外，信息资源的开发和利用都离不开计算机系统，应该重视有计算机特长的考生；图书情报文献工作往往涉及各种语言，为改变目前英语一统天下的局面，应该重视掌握多语种或者小语种或者少数民族语言的考生。还应该充分利用高校图书馆资源与读者培训工作进行信息素质教育，为MLIS 教育培养后备生源。

4.3 考试科目合理设置

MLIS 初试是国家统考，复试与加试是各个招生单位自主设置考试科目。复试要有利于考察考生的图书情报基础知识和考生的信息素养，有利于选拔人才、有利于跨专业考生和同等学力考生。应该在复试前提前公布复试与加试方案，在考试科目中明确考试范围与考试用参考书很重要，对外校考生、跨专业考生、同等学力考生、以及调剂录取考生会比较公平。

4.4 加强网站建设、提升招生信息服务水平

研究生招生网站和二级学院网站是考生获取信息的重要途径，从以下几方面反映网站信息服务情况：①招生信息：浏览MLIS 招生单位的网站，大多数在首页的“通知公告”、“导航栏”、“招生信息”提供招生信息发布，但是，有相当一部分网站存在维护不及时、信息更新慢的问题。②站内检索：大约1/3 的网站没有提供站内检索服务，只有1/3 的网站的站内检索质量还可以；③信息咨询：有相当一部分招生单位没有在网站开展信息咨询服务工作，能够提供“在线咨询”服务的网站中研招网站仅5 个、二级学院网站仅2 个；个别院校在网站上缺少“联系我们”这一项。④新媒体：虽然现在智能手机普及，但是利用移动信息服务进行招生工作还很不够，有部分招生单位在网站没有公开使用任何新媒体（QQ、微博、微信、手机版网站等）社交工具，其中研招网有11 个、超过1/3，二级学院网有20 个、达到2/3。作为MLIS 的招生单位，信息服务既是教学内容、又是专业研究方向和培养目标之一，应该能够更专业地利用网站进行MLIS 招生信息服务。因此，需要加强网站建设、提升招生信息服务水平。

5 结语

招生工作是整个MLIS 教育过程的起点，对提高MLIS 专业学位教育质量起着至关重要的作用。文章的研究数据主要来源于招生单位网站和网络调查，是从考生的角度获取公开的招生信息，有助于考生了解MLIS 招生工作。有个别信息不够完整，反映了个别高校在网站招生信息服务方面有待加强管理和提高信息服务质量的问题。如何做好MLIS 的招生和培养工作，还有待于专业学位研究生指导教师和招生工作人员更多的探索。通过调查研究MLIS 的招生现状，使更多的教师和学生了解我国的图书情报教育现状，同时也可为图书情报硕士专业学位教育的发展提供有价值的参考借鉴。另外，在微信上有“图书情报专硕圈”（微信号r125500），介绍图情专业、图情院校、图情复试，考生可参考。本文仅对专业学位的图书情报硕士招生信息进行了调查研究，有关学术学位的图书情报专业招生信息服务将另作研究。