论小学语文课堂教学的趣味性与教育性

寇海艳

摘要：在当今教育改革的背景下，无论是家长还是教育工作者，对小学语文课堂的要求也在不断的提升。小学语文教学的趣味性与教育性成为了当下小学语文教师重点讨论的话题。基于此，本文提出了为学生创设生动形象的教学情境、引导学生进行大胆的思考、充分利用教材中的素材对学生进行教育的教学策略，能够有效的提升小学生的语文素养与综合能力，为我国小学语文教学的发展起到了有效的推动作用。

关键词：小学;语文教学;趣味性与教育性

在新课程改革背景下，不仅仅要求小学语文教师通过教学培养学生掌握语文相关的知识，还要求教师要培养学生的语文素养，提升学生的综合能力。这就要求教师要提升语文课堂的趣味性，进而有效的提升学生对语文知识的学习兴趣，充分的激发学生大脑的潜能，为学生提供更加广阔的学习空间，同时与语文教学中的教育性相结合，不仅提升学生对语文知识的掌握情况，还会为学生今后的学习与发展奠定一定的基础。

一、为学生创设生动形象的教学情境

在传统的小学语文教学模式下，教师都是以照本宣科的方式对学生进行填鸭式的教学，学生只能是被动的接受教师所传授的语文知识。久而久之，学生将丧失对语文课堂教学学习的兴趣。在新课程改革背景下，要求教师要充分的重视学生在课堂中的主体地位，并且充分发挥出自身在课堂中的引导作用，为学生创造出民主平等的课堂氛围，让学生能够积极主动的参与到语文课堂中。在语文教学的过程中，教师要充分的了解学生对语文知识的需求与情感需求，不能以灌输的方式对学生进行教学，而是引发学生对语文学习的兴趣，调动学生参与课堂的积极性。为了能够让学生呈现出趣味性的语文教学课堂，教师可以利用设置悬念的方式激发学生对语文课堂的学习欲望，进而使课堂呈现出一片学生想要学习的氛围。这就要求教师在课堂伊始向学生抛出具有悬念的问题，充分的吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣[1]。例如，在人教版小学语文教材中，教师在讲授《什么比猎豹的速度更快》章节内容的时候，教师让学生说一说，什么动物跑得快？跑的最快的动物是什么呢？然后通过多媒体向学生展示猎豹的照片或者是短视频，向学生提问，知道这是什么动物吗？它每小时的奔跑时速会达到多少？此时学生们开始对教师提问的问题感兴趣，教师告诉学生，猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，此时伴随着学生们的惊讶声顺势向学生引出今天要学习的内容，向学生介绍说，今天我们要学习的这篇课文的题目是《什么比猎豹的速度更快》，那么同学们想不想知道还有什么会比猎豹跑得更快呢？如此一来，增添了语文课堂的趣味性，同时有效的激发了学生对课堂的兴趣，在这样的氛围下学生的学习效率可以得到有效的保证。

二、引导学生进行大胆的思考

在新课程改革背景下，学生是课堂中的主体，语文教师会给予学生充分的重视，鼓励学生进行大胆的思考，充分培养学生的思维发展，提升学生的思维发展能力，使得学生对语文课堂逐渐产生兴趣。在新课程改革多次对学生素质培养强调的背景下，教师要为学生营造出轻松愉快的課堂氛围，让学生以放松的心情学习语文知识，让学生能够敢于在课堂中向教师提出自己的疑惑与问题，教师可以引导学生一起进行讨论。值得注意的是，不论是教师在课堂中提出的问题还是学生提出的问题，在讨论开始之前教师要给学生充足的时间进行独立的思考，学生要对问题现有自己的分析与判断，通过自己的独立思考后再进行与同学之间的讨论，彼此之间交流各自的想法与观点，进而有效的发挥出学生在语文学习过程中的主动性，提升学生在课堂中的参与度，在激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生进行大胆的思考，培养学生思维的发展。值得注意的是，为了能够确保语文课堂的教育性，大胆的思考并不等同于学生的胡乱猜想，此时要求教师充分的发挥出自身在语文课堂中的引导作用，要引导学生学会正确的思考问题，要将猜测建立在一定的科学基础上，进而有效的促进学生思维的发展[2]。

三、充分利用教材中的素材对学生进行教育

小学语文教材中的学习内容是经教育专家千挑万选而组成的，很多课文都具有一定的教育意义，在向学生传授语文知识文化的同时，对学生进行了爱国主义的思想教育，这对于小学高年级教育阶段的学生来说具有十分重要的意义。例如在人教版小学语文教材中，教师在对《圆明园的毁灭》这篇课文进行教学的时候，更重要的是要让学生铭记历史，虽然身处于祖国繁荣昌盛的和平年代，但是不要忘记列强的侵略带给我们的耻辱，要培养学生形成发奋学习建设祖国的志向，通过语文课堂不仅实现对学生文化知识的教育，还要实现对学生品质道德的教育[3]。

结束语

综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师要充分的利用先进的技术设备，为学生呈现出丰富多彩的学习氛围，使得小学语文课堂不再是枯燥乏味的，而是具有一定趣味性的，同时要实现语文课堂的教育性，不仅要引导学生大胆的对课堂内容进行思考，还要充分的利用教材中的素材，实现对学生的教育功能。在小学语文日常教学的过程中，语文教师要不断的总结与归纳教学的方法与经验，有效的提升小学语文教学的效率。

参考文献：

[1]彭永峰.试论小学语文课堂教学的趣味性与教育性[J].读写算：教师版，2015 （35）：47-47.

[2]赖艳华.小学语文教学趣味性和教育性相结合的实践[J].科普童话，2015 （9）.

[3]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育：上旬，2017 （6）：100-101.