谈农村学校初中物理课外活动

陈永强

[摘   要]物理课外活动是物理课堂教学的补充与延伸，是学生获取物理知识的重要途径。农村学校要走出硬件资源不足的困境，因地制宜地开展丰富多彩的物理课外活动，以提高物理教学质量。

[关键词]初中物理;课外活动;特点;作用

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）29-0050-02

近年来，借国家义务教育均衡发展的东风，农村学校的教育教学设备、环境改善了。学校建起了標准实验室、图书室、阅览室、操场跑道等基础设施。学校的教学由课堂教学转向课外教学，注重学生的观察和实践能力的培养。

农村学校的物理教学也可以走出教室开展课外教学活动。课外物理教学活动，是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。初中物理的课外活动丰富多彩，如物理科技知识讲座、物理知识竞赛、物理实验竞赛、摄影活动、自制教具、小发明创造、小实验、小制作、写小论文、课外阅读等，这些活动对学生有极大的吸引力。农村学校，应因地制宜，选择适合自己的物理课外活动。教师首先要认清活动的特点和作用，其次要根据活动内容进行科学指导。

一、课外活动的特点和作用

1.紧密联系生活实际和科学技术

物理知识来源于生活和社会，又服务于生活和社会。自然界有千变万化的物理现象，另外，科学技术的发展，又使物理学渗透到人们生活的各个领域，这些都为物理课外活动的开展提供了有力的支持。有效的物理课外活动为学生学习物理基本概念，认识物理规律提供了生活素材;能让学生了解当代科学技术的发展情况，进一步拓宽学生的知识面;可以激发学生学习教材STS栏目的兴趣。

2.丰富、多样性

物理课外活动的内容和形式是多种多样的。教师让不同的学生选择自己喜欢的活动探究，不拘泥于课堂教学的限制。广阔的学习空间，使得学生可以大胆设计探究过程，充分发挥自身的聪明才智。正因为有这样的特点，物理课外活动就可以发展学生的兴趣爱好，帮助学生形成志向，所以物理课外活动成为培养社会所需要的各种层次的全面发展的人才的重要途径。

3.独立性

课外活动不同于课堂教学的另一个特点就是为学生提供了独立学习的机会，教师利用知识拓展的教学要求，及时布置课题的选取、阅读、制作、总结等方面的任务，锻炼学生的自学能力，教师又可以因人而异地提出不同的要求，进行因材施教，发展学生的特长，从而使学生多方面的能力得到充分发展，而且有利于锻炼学生的良好的思想品德。

二、活动内容及其指导

1.观察活动

物理知识来源于生活，观察事物发生的现象是学好物理最有效的途径。正如，牛顿观察苹果的下落而发现万有引力定律。教师应鼓励学生注意观察并思考生活中的有关物理现象，使之养成良好的学习习惯。有效观察要注意：

（1）兴趣培养。随着初中学生心理发展，他们对事物表象有很强的好奇性，教师要抓住学生这一特点因势利导。生活中有很多物理现象，如北方的冬天，玻璃窗上会出现美丽的“冰花”，树上的雾凇等，这些活生生的现象为物态变化的学习积累了感性经验，对培养学生兴趣起到了事半功倍的效果。

（2）学生的估测能力培养。在观察中，培养一定的估计能力是重要的，需要给学生一定的课外训练。例如，估测两根电线杆之间的距离;估测小汽车和自行车经过两电线杆之间的平均速度;告诉学生月地之间的距离，估测月球的直径;估计温度，等等。

2.课外实验活动

学生利用家庭日常生活用品进行实验，会感到分外亲切。例如，在灯光下观察自己的影子如何变化;设法测出常见物品，如盐水、白糖、大米、萝卜、土豆、食用油等物质的密度，并记录下来。

在室外操场跑道上测一组同学跑100米的平均速度，这样有利于学生理解平均速度的意义;又如，在野外面对山崖喊话，测声音的传播速度，与在纸面上计算声速是大不相同的。实验中有许多意想不到的问题需要学生解决，例如，如何测量距离？如何测量时间？如何解决距离太长（约大于500米）、计时反应跟不上的矛盾？如何用两个秒表测声音的传播速度？如果把用简易气体压强计测量气压随高度变化实验和学生的旅游活动结合起来，学生是很感兴趣的。

为了组织好课外实践活动，务必以安全第一为原则，以兴趣激发为目标，以实践为手段。教师强调实验过程中的注意事项，明确实验原理及其被测的物理量，记录下必要的现象及数据。教师也要参与其中，与学生分享实践带来的快乐。

3.小制作活动

学生利用简易材料制作针孔照相机、潜望镜、弹簧测力计、量筒等物理仪器，这对培养学生的学习兴趣，提高学生的动手能力很有意义。制作前指导学生认清仪器的测量原理和结构，例如，制作一个温度计，可以提出如下问题引导学生思考：

（1） 如何选容器，以保证液体柱对温度的变化敏感？

（2） 液体选水还是选酒精较好？为什么？

（3） 如何标注刻度线？

此外，在制作活动中，应培养学生的创新意识、创造性思维。例如，让学生设计一种直流电动机模型，提供的器材有：泡沫塑料块底座，裸铜线支架，小永久磁铁，干电池，连接导线和做线圈用的一根长0.8米左右的漆包线。制作小电动机并不难，但要突破无换向器的难点，要攻克这一难点，就得突破原有的思维定式，放弃制作换向环的方案，只让线圈在特定的半个周期内通电。为做到这一点，只要把线圈引出轴线，露出表面的漆膜，并刮去半个柱面的漆膜，这样就行了。在想出这种脉冲式的方案后，还要进行逻辑分析，找出在哪一方位刮去半周漆膜。当学生解决了这些问题，看到自己制作的小电动机旋转起来时，他们的喜悦之情是难以形容的。

4.物理竞赛

物理竞赛，既是对教学质量的反馈，也是提高学生思维能力的有效手段。通常情况下，分知识和实验技能竞赛两种方式，现在农村学校也有标准化的实验室，为物理实验技能赛提供了场所和器材。知识竞赛主要是为了提高学生对基本概念、基本定律的运用能力;技能竞赛可以让学生熟练使用器材。竞赛形式是多样的，可以有操作、笔试、抢答、演讲等。

5.课外阅读活动

阅读是物理教学的一种方法，物理知识的学习离不开阅读，重视物理阅读，培养学生的阅读能力，是“终身教育、终身学习”教育思想的体现。现在农村学校的图书资源也很丰富，教师要组织学生阅读课外书籍，丰富自身知识。学生可以阅读有关物理学史方面的书籍，从中学习物理学家的故事、物理定律的建立等方面的知识，进一步加深物理概念、规律、原理的理解。

农村学校物理教学要打破单一的课堂教学，注重课外活动，让学生走进现实生活，走进实验室、图书室、阅览室，开阔视野。适时开展课外活动，让学生主动学习、主动探究。作为新时代的教师，要面向未来，以人为本，有目的、有计划、有组织地开展课外活动，着力提高学生的素质，努力培养学生的动手能力、创造能力。

[   参   考   文   献   ]

阎金铎，田世昆.初中物理教学通论[M].北京：高等教育出版社，1999.

（责任编辑 易志毅）