服装表演专业“形象策划”课程建设探讨

冒 绮

(上海工程技术大学 服装学院，上海 201620)

形象策划可分为人物形象策划、品牌形象策划、行政机关及企业形象策划等[1]，而服装表演专业的“形象策划”课程属于人物形象策划范畴。“形象策划”是我校(上海工程技术大学)服装表演专业的专业必修课,是一门集美学理论和应用技术为一体的核心课程。该课程既要强化理论基础知识学习，提高学生的基本美学素养，又要以“技”为重，培养学生掌握人物整体形象包装设计的能力[2]。目前我校“形象策划”课程教学尚存在一些不足：(1)课程内容脱离时尚行业的现实；(2)教材过于陈旧，内容跟不上时代的变化；(3)期末考试和平时作业的考核内容不完善；(4)教学方法和教学手段单一。笔者根据我校服装表演专业教学培养计划、毕业要求矩阵表，并根据当今时尚流行趋势，从教学内容、教学条件、课程考核方式三方面对“形象策划”课程进行研究，以期完善该课程的建设。

一、 “形象策划”课程教学内容

课程教学内容建设是课程建设的基础。如何根据服装表演专业教学培养计划和“形象策划”课程教学目标，将课程教学内容各模块有机地结合，需要授课教师认真研读前人教学成果，并根据自身教学经验进行教学设计。

1. 课程内容体系

“形象策划”课程是对个人由内而外的整体设计，综合表现人物风貌，以达到人物内在素质和外在形象的完美结合。“形象策划”课程的知识模块包括三个：服饰设计、妆面发型设计和礼仪训练。把各知识领域分为核心知识单元和选修知识单元两部分，以便学生在掌握课程核心内容的基础上进行拓展学习，或在教师指导下自行学习。我们将“形象策划”课程知识体系优化整合为3个知识领域、12个知识单元，其中核心知识单元9个、非核心知识单元3个，详见表1。

2. 教学内容组织与安排

“形象策划”作为服装表演专业的必修课，教学内容应突出专业性、应用性和综合性。该课程的总学时为32学时，课程知识体系的结构可以划分为三个层次，分别是知识模块、知识单元和知识点，以此构建模块化、多层次的教学内容体系，详见表2。

二、 “形象策划”课程教学条件

1. 教材使用与建设

我校“形象策划”课程现使用的教材是东华大学继续教育学院编著的《服装形象设计》(2012版)[3]。该教材内容全面，从服装视角讲解形象设计。但是目前涵盖该课程三个模块教学内容的教材较少，我们将通过对“形象策划”课程建设的研究，开展针对服装表演专业的《形象策划》教材建设。

表1 “形象策划”课程知识体系

表2 “形象策划”课程教学内容及学时分配

2. 扩充性学习资料选择

“形象策划”课程内容包括服饰设计、妆面发型设计和礼仪训练三个模块，各模块的书籍资料都很丰富，笔者选择一些具有代表性的书籍资料作为学生的扩充性资料，让学生课外自主学习。如服饰设计模块：韩国李京姬编著的《形象设计》(2015年6月出版)，于西蔓编著的《女性个人色彩诊断》(2003年4月出版)，韩国崔京源编著的《红色范思哲 灰色阿玛尼》(2009年7月出版)；妆面发型设计模块：徐家华编著的《化妆基础》(2009年10月出版)；礼仪训练模块：金正昆编著的《社交礼仪教程》(2016年6月出版)等。另外，还可以让学生观看与教学内容相关的教学视频。

3. 实践教学环境建设

(1) 实验教室建设。“形象策划”课程十分强调理论教学与实践操作相结合。该课程在化妆教室授课，化妆教室除了基本的化妆发型操作台和设备之外，还需要配备投影设备和黑板，为学生营造形象设计专业性的操作实践氛围，以激发更多创作灵感。

(2) 校企合作共建实践教学基地。与活动策划公司、服装公司、模特经纪公司开展校企合作，为学生在形象设计方面的实习提供便利条件。学生通过实习积累经验，提高专业技能。

(3) 以科研项目带动实践教学。学生在教师的指导下可以参与形象策划方面的科研项目申请，例如申请大学生创新项目等。学生参与科研项目在带动实践教学的同时，有助于提高课程教学效果。

4. 网络教学环境建设

教师通过网络课堂、微信、微博、QQ、邮箱等工具设计网络在线讨论，建设方案如下：

(1) 课程管理模块。包括课程介绍、教学日历、教学大纲、教师信息等。

(2) 教学资源模块。学生可以浏览下载相关教学资料，包括教学课件、教案和相关图片，并提供相关网址供学生课外上网浏览课程的相关内容。

(3) 教学活动模块。包括答疑讨论、课程问卷、教学笔记、课程作业、学习笔记等。

三、 “形象策划”课程考核方式

考核是课程教学过程中的重要环节，也是评价课程教学质量和教学成果的基本手段[4]。“形象策划”课程考核方式为：出勤率占10%，平时作业占30%，期末考试占60%。但现今该课程的授课教师对学生平时作业的布置和期末考试试卷出题内容不够重视是普遍现象，并且期末考试基本是大作业的形式，期末考试内容无法涵盖课程三个模块的教学内容，所以该课程的考核方式和试卷评价标准都不够完善。笔者从平时作业和期末考试两方面对课程考核方式进行了完善。

1. 平时作业

“形象策划”课程为2学分32学时，由于该课程教学内容和课程性质，一般课时设置为8次，每次4学时，平时作业布置5次为宜，其中服饰设计模块2次，妆面发型设计模块2次，礼仪训练模块1次。平时作业内容主要以实际操作训练为主，例如学生通过学习服饰设计模块中的肤色诊断知识点，在实际生活中为被测试者进行肤色诊断，然后撰写报告。平时作业成绩分为优、良、中、及格、不及格五档，教师对学生的平时作业进行评价。

2. 期末考试

以往“形象策划”课程期末考试是以实际策划操作的大作业形式进行考核的，此种形式无法涵盖课程三个模块的教学内容，并且试卷的评分标准过于简单。改革后，课程考试试卷(A、B卷)根据“形象策划”课程教学内容和课程性质，试卷题型可分为名词解释、选择题、填空题、简答题和案例题等。考试内容要符合教学大纲要求，覆盖课程的主要内容；题量适中，题型设置合理；试题难易度适中，包含有一定难度的综合性、拓展性试题。

四、 结语

本文从教学内容、教学条件和考核方式三方面对服装表演专业“形象策划”课程建设进行了初步探索。今后应根据人物形象设计行业现状和最新动态，并且结合每学年课程的教学效果，对“形象策划”课程教学进行持续改进。比如在考核方式改革方面，可以从建立考试试题库入手，邀请人物形象设计行业专家及业内人士参与出题，建立试题库，并且采取教考分离的形式，从试题库中抽取考题对学生进行考试，此种方法同时可以检验教师的授课内容是否符合行业发展要求及趋势。