“四效应”扬师德铸师魂

■张 俊

如皋市教育系统坚持党建工作引领师德师风建设，活用“四效应”，着力打造一支在思想上有定力、人格上有魅力、学术上有功力、教学上有活力、实践上有能力的师资队伍，用优质过硬的师资建设提升教育教学水平，不断增强人民群众获得感、幸福感。

厚植政治教育领航师德建设追求“溢出效应”。如皋市委教育工委坚决贯彻落实新时代党的建设的总要求，用党建“三工程”工作校准全市教师的“行为坐标”。推行党建工作项目化工程。制定教育系统基层党组织建设标准等文件，完成全市教育系统141个支部的标准化建设。局党委逐月制定下发组织生活安排清单，每季度对各基层党组织党建工作进行“集中面批”，有效破解党建、业务工作“两张皮”现象。推行“双带头人”培育工程。按照政治素质高、群众评价高、党务工作能力强、教学科研能力强的“双高双强”标准选拔教师党支部书记，重点从党员教学带头人中选拔教师党支部书记，着力把教师党支部书记培养成党建带头人、教学带头人。推行“双骨干培养”工程。制定教育系统党员“积分制”管理考评办法，大力推进把教学骨干培养成党员骨干、把党员骨干培养成教学骨干，将党员与教学骨干互相吸纳、有机融合。

力推师资交流激活师德释放“鲇鱼效应”。适时活用“鲇鱼效应”，通过不同类别对象的交流，刺激教师团队战斗力重新爆发，更好地实现自我人生价值。力推局管干部交流。规定在同一学校担任校长、副校长满两届的必须进行异校交流，从市直学校及镇综合评估在全市前五名的学校中挑选懂管理、善思考、有能力的优秀管理干部，大胆起用到薄弱学校任校长，对拟提拔任用的对象，尤其是在农村中小学取得突出成绩的干部，为他们提供多岗位锻炼的机会。力推城区教师交流。对城区符合条件的义务教育学校教师进行“人走关系动”的统一调配，903名教师参加抽签，其中2／3的教师走上新的工作单位。力推城乡教师互流。同一所学校任教满6年、离法定退休年龄在5年以上的教师，有计划地分批进行交流，近年又规定：城区学校教师提拔任用的，原则上须有在农村学校或薄弱学校3年以上的工作经历。

织密管理体系淬炼师德激活“镜窗效应”。如皋教育系统建立“金字塔式”的五级管理体制（市教育局—市直学校／镇区街道教育管理中心—基层学校—学校中层（处室）—学校年级部），构筑师德师风建设的联动网络，建立起全覆盖的师德师风建设长效机制。通过制度促全方位“照镜”。印发《教育管理制度选编》《学校管理制度选编》，严格将制度建设贯穿于日常教育管理之中，实现认同感再增强、影响力再扩大、执行力再强化。通过反思引自主式“体检”。对照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，组织全市教师开展师德师风反思活动，联系自身实际，全面体检，同时开展评议活动，进行师德剖析汇报。通过考核达到治本式“医病”。进一步修订完善师德师风考核办法，建立师德师风督查领导小组，构建师德师风长效机制。

博采多方合力督强师德规避“短板效应”。如皋教育系统邀约多方力量，全面激浊扬清，固本清源、扶正祛邪，加入师德师风专项治理行列。内“设”人员常驻。各学校面向社会公开市局、学校和责任督学的举报电话、举报邮箱，构建学校、责任督学、家长和社会广泛参与的师德监督体系。外“邀”部门聚力。将每年的7-9月份列为全市的师德师风有偿补课专项整治月，采用蹲守方式明查暗访，对教师有偿补课的情况一经摸实，立即邀请有关部门协同查办。联“携”专家甄别。每个学期，市局研制“师德师风满意度调查问卷”，通过微信公众号平台或聘请第三方评估单位，面向社会开展师德师风满意度调查测评，根据监测数据结果进行分析，作为形成对应整改举措的重要依据。