“互联网+”背景下高校学生体育活动三维模式的构建研究

黄燃

摘  要：互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，传统的学校体育活动的开展是由“学校”+“学生”的二维活动模式，将以往的传统体育活动模式进行重构，借助于第三方互联网平台，通过互联网提升工作效率，将资源配置达到最优化，从而在学生以及学校的管理方式上都能双重受益。本文将通过在新的互联网背景下为开辟新的高校体育活动三维模式构建进行研究，打造“学校”+学生+互联网平台”的三维体育活动模式。

关键词：互联网+  体育活动  三维模式  构建

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0090-03

随着社会不断的进步，科技的大力发展，人们的生活方式也逐步的得到了改变，三次科技革命的到来大大的改进了社会生产力以及人们的生活方式，新的科技到来对社会发展来说都是一次大的跨越，人们的生产方式以及生活方式都得到了很大的改善，农业、餐饮、零售、金融、教育百业峥嵘，“互联网+”已经悄悄的融入到了我们的生活当中，就生活中的列子来说，“滴滴打车”在人们的出行上为人们带来了极大的便利，“饿了么”使得人们不会再为“吃什么，去哪吃”的问题发愁，“淘宝”极大程度上促进了人们消费水平的提升，改善了人们购物方式，可以看出，“互联网+”已经成为现阶段主流的经济形态，充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态，体育活动已经成为现代人锻炼身体不可或缺的一种手段，活动的方式也是呈多样性，通过使用手机APP在人们在参与体育活动变的便利，使得体育活动变得信息化、数据化、常态化、自由化、使得体育运动变得高端大气上档次的一种生活方式，在高校的体育活动中，借助于第三方网络平台，充分优化资源配置，使得活动开展的更为便利，为高校校园文化的构建锦上添花

1  跳出体育活动“二维”常态模式

1.1 从体育课堂向课外体育活动拓展

从根本上讲，这是一场科技进步所带来的革新，从表面来看是人们生活方式的一种改变，高校对于参与体育运动锻炼的方式在思想上还是受到了体育课的束缚，体育课能够教授学生一定的体育技能，让学生强身健体，但是脱离了体育课，学生走出校园，甚至是仅脱离体育课程后进行自我锻炼的主观能动性下降，就学校而言，课外体育活动的开展所面临的专业师资力量无法得到满足，体育活动的开展将会受限，同时也会影响到课外体育活动开展的多样性，这导致了学校体育活动开展的局限性，不能够丰富学生的课外体育生活，学生进行自我锻炼的可持续性降低，这种常态化下的体育模式带给学生的更多的是依赖性和被动性，所以，在“互联网+”的背景下，各大体育平台系统的崛起，充分利用其便利性，让学生在体育课之外也能有足够的时间和空间去自主进行身体锻炼，体育活动方式不在受限于体育课，学生的体育运动方式将得到转变，而是往更加自由化的方向去发展，脱离出体育课的常态化模式，进入“互联网+”背景下体育活动的新常态。

1.2 管理方式从单一性向多重性管理方式转变

就以一所高校而言，体育活动的开展是校园文化的基础，体育活动开展的频率与多样性决定了在活动开展实施过程中管理方式上的多重性，在以安全为基本原则的学生体育活动开展，也将会涉及到多个部门的协同参与，这样才能在整个体育活动的开展过程中做到首尾并进，有序安全的将活动开展下去，各个部门各司其职，围绕一个主题共同开展，完成活动任务，但是，在“时间”“空间”与资源配置上不能做到最大限度的成本节约，如果将体育活动开展的方式从多部门协作变为跨部门或者说单一性的管理方式转变，学校的人力物力资源也将会大大降低，从多个部门到一个部门的管理，甚至到一个部门的几个人或一个人，通过“互联网+”所提供的平台、大数据等，将体育活动的配置到最优化，在降低了成本的同时提高了工作效率，在高校的日常体育活动中如，晨跑，体质测试，场馆管理上也能够通过“互联网+”来优化资源配置

1.3 活动方式从单一性向多元性转变

在高校中，从事体育活动的学生无非为“专业运动员”“体育爱好者”“非体育爱好者这三类，由于兴趣取向，以及技能水平，都在自己所熟知的体育圈中进行活动的开展，专业运动员为提高自身运动技能及水平只在自己的专业队与自身素质相当的人员一起从事体育锻炼，体育爱好者根据自身的兴趣取向只在自己所在的社团以及有共同爱好的人群中进行体育活动的开展，非体育爱好者通过其他手段对闲暇时间的消遣，综上三类人群都有一个共同的特点，就是无法脱离现有的“体育圈子”从事其他相关体育活动，在时间，和空间上处于静止状态，体育活动范围受阻，这种“圈子”的封闭性形成打破了体育生态链条，将不同的体育活动和体育运动项目限制在了一个范围内，这就造成了高校学生体育活动方式的单一性，这种活动方式的单一性不利于高校体育文化的构建与发展，“互联网+”背景下许多体育运动平台相继崛起，像“咕咚运动”“打一场”“运动世界”“趣运动”等手机软件相继应运而生，学生锻炼身体的自主性得意提高，选择锻炼身体的手段也增多，社会体育资源通过相关的网络平台得意整合，信息得以广泛散播，人们不在受限限于一个地方，或者不在受限于某个时间，只要你打开手机APP，选择你所运动的的时间，地点，系统将会自行帮你安排，就拿“打一场”这款手机APP来说，其场馆预约系统可以在第一时間帮你预约运动场馆，而“咕咚运动”则可以为你规划合理的跑步路线，以及合适的跑步伙伴，这就将不同类人群，不同类项目进行了汇总，打破了以往体育活动方式的局限性，从单一性的活动方式向多元化活动方式转变，同时活动方式也更加的自由化。

2  遵义职业技术学院“健康跑”

2.1 高校跑步活动的大趋势

在教育部、团中央联合发布“走下网络、走出宿舍、走向操场”的号召，为了响应“三走”号召下，许多学校开展了各种形式的跑步系列活动，各种形式的学生跑步社团组织也随之出现，各种形式的跑步活动也油然而生，成为了一种健康，时尚的生活方式，在此趋势的推动下，各大高校也纷纷开展了形式多样的跑步活动，从单一的跑步比赛，到多样化的跑步活动，无一不体现跑步这项运动的普及。同时随着社会正能量的传播和人们健康意识的逐步增长，就学生而言，越来越多的学生开始被跑步这项简单，时尚的运动所吸引，各大高校大学生也纷纷做出了响应，学生有组织的在所在高校成立了跑步社团，跑步协会，但就单从跑步这项运动来说，缺少一定的趣味性，学校也在要求每个学生通过跑步强身健体就单从学校来说，跑步是一种直观且技能简单，无需特殊的场地以及相应的器材，同时对年龄性别没有太高的要求，可以根据自身的素质调整合适的运动负荷，增强学生体质，学校可以可持续的将这项活动进行开展。

2.2 遵义职业技术学院“健康跑”开展现状

2.2.1 第三方平台介绍

遵义职业技术学院是于2017年3月1日正式开始实施“健康跑”活动的，该活动借助于“运动世界校园”APP手机平台进行活动的执行运动世界”等手机运动平台都极大的便利了人们日常体育活动的需求，就“运动世界校园”手机APP来说，这款APP是鼓励高校莘莘学子走出宿舍，健康生活的运动软件，学生只需拿一部手机，就可以在校园里随时跑步，无需排队打卡，且跑步过程中软件自动记录跑步数据，充分利用碎片时间，让运动更方便的走入各位学子的日常生活中

2.2.2 职院“健康跑”开展模式

（1）辅导员量化管理。

遵义职业技术学院“健康跑”是针对全院学生开展的一项跑步活动，旨在增强学生身体素质，开展的方式主要是以班级为单位开展，辅导员老师对所带班级进行统一管理，在学校制定了相关规章以后，在学院的健康跑“后台管理系统中”设立相应的学期目标，学生根据学院所设的学期跑步目标进行该跑步活动的达标，辅导员按月对班级上的学生进行跑步成绩的考核，对于没有完成的同学将对其扣除一定的操行量化分，学生量化分扣除到一定程度将无法毕业。

（2）多重奖励机制共行。

本着奖惩共行的原则，学院在对没有完成跑步的同学进行操行量化分扣除的同时，学院还设立了多重的奖励制度，在学院层面的奖励上，可按照在完整一学期中跑步总里程数排名前20名的同学可获得学院设立的跑步奖学金标准进行奖励，同时，在各个系部，各班级，围绕学院总的规章制度，也可以根据自身的情况来设立相对应的奖励机制，通过这种多重奖励机制激励学生主动的参与到这项活动当中，这样一来，学生可以先在班级当中竞争，然后到系，最后到学院，一级一级的竞争，使得学生在跑步的过程当中不断的找到信心和成就动机，促进学生的竞争意识的培养，为学院的健康跑活动开展以及长效机制的形成打下了良好的基础。

（3）主题活动不定期开展。

就运动而言其单一的技能性使得相比于其他运动项目要枯燥的多，虽说有学院的奖励机制鼓励学生跑步，但是，在长期的跑步过程中，会让学生把跑步当成一项任务，这就让学生丧失了参与体育活动的主动性和趣味性原则，基于主动，趣味，可持续原则，跑步过程当中的“主题活动”的开展是在学院开展健康跑活动中必不可少的一个环节，通过与学院合作的跑步平台系统“运动世界校园”不定期的在线上发布活动，学生便通过活动安排以及活动任务在线下跑步进行参与赢取相应的奖品，在各个节庆都有相对应的主题活动，以及奖品设置，让学生从关注的跑步的这项运动，变为一种趣味活动的参与，跑步的特质不变，在思想上转换观念，不再将跑步当成一项任务，在跑步这件事上当做一项趣味活动，参与跑步的过程，其实也就是参与活动的过程，在提高学生积极性，有利于学生积极主动的参与。

3  学生体育活动三维模式的构建

从遵义职业技术学院开展的“健康跑”活动的运行机制可以看出，在整个活动的执行过程中，可以将学校，（第三方平台）线上，线下（学生）分为三个点，“学校”主要是指规章制度以及奖惩机制等，“线上”包括了“运动世界校园”手机APP，以及线上主题活动，云端数据库等，“线下”主要就是学生活动的开展，辅导员对活动开展与实施，一个点为一维，是静止的，两个点形成平面为二维，是相对静止，但是在空间和时间上受限，三个点为三维，三维是一个立体的循环系统，他们是共生关系，也是相互依托的关系，如果缺少了一个维度，也就不能形成有机运作的三维循环系统，只有三个维度的协调一致，实现了活动开展的高效运作，才能保证活动开展的长效机制，通过学校制定相关的规章制度，再下发到学生当中，学生完成任务后的数据上传到云端数据平台，然后再由学校进行考核，并给予奖惩，在这个过程中，形成了三维的结构图像，如图1。

4  结语

在传统的体育活动开展过程中，都是学校到学生的“二维”开展模式，就目前看来，这种方式在活动开展的力度以及对资源配置上都有很大程度的限制，通过对“互联网+”各大线上运动平台的利用，将学院开展活动的资源配置优化，增加了体育活动在开展的空间，在时间和空间上由“固态化”向“自由化”得到了质的改变，解放了人们在传统体育活动上思想上的禁锢，放眼未来，在“互联网+”的时代背景下，高校不光是在学生体育活动有所突破，在学生管理，以及其他相关的学生活动开展中都可以运用“互联网+”思维，对构建高校校园文化，丰富学生课余生活都起着积极的导向作用。

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