开发场馆资源，多方位构建实践育人体系

梁煊

为深入落实立德树人根本任务，强化实践育人，2018年5月，中国宋庆龄青少年科技文化交流中心（以下简称“中心”）与北京市教育委员会签订合作框架协议，共同建设北京市中小学综合实践活动课程研究开发中心。

协议签订以来，中心充分利用场馆资源优势，系列化开发了六大类实践课程，引导学生弘扬传统文化、进行科技创新、提升审美素养、体验剧场展演、开展志愿服务、参与国际交流。

优秀传统文化浸润式课程。以体验中心粹空间和艺术空间资源为依托，立足中国传统文化之粹，面向青少年开展传统文化传承教育。课程突出沉浸式体验特色，引导学生在做中感、感中思，体会古人天人合一、敬天惜物、臻于至善的精神理念，并将之融于现代生活之中。

跨学科创新实践体验课程。以体验中心创空间和蒙空间为主要实施载体，旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力，提升创新思维、创新能力和创造性心理品質。课程结合相关体验展项，引导学生在“玩”和体验中发现并提出问题，通过动手操作和实验进行探究，并在教师的指导下将自己的创意转化为创新的作品。

艺术素养培养类课程。充分利用艺术中心资源，引导学生通过“综合艺术实践”，全方位地了解舞台艺术，培养学生的感觉、直觉、情感、想象等能力，从而提高对美的欣赏力和创造力。课程鼓励不同艺术门类间的合作，为学生创造跨界体验的机会，丰富学生的艺术感受，多元化呈现艺术的魅力。

剧场展演情景类课程。基于中心的综合剧院——未来剧院的资源开设。学生在课程中不再是剧场的观众，而是亲身参与到剧场和舞台展演活动当中，通过在剧院的地体验性学习，提高学生对艺术的感受力、创造力。

可持续发展与志愿服务类课程。将中心的各个场馆作为青少年开展志愿服务的场所和实训基地，设计中小学志愿服务项目，开展志愿服务培训，引导中小学生在志愿服务过程中，用自己的劳动满足参观者的需求，提高社会责任意识，增强实现可持续发展目标、助力构建人类命运共同体的主体意识。

国际交流互动类课程。依托中国宋庆龄基金会的平台，搭建国际青少年人文交流的桥梁，通过艺术、体育、文化交流等方式，增进传承与融合、交流与碰撞、理解与互信，加强双边、多边合作与交流，促进多元文化交流和融合，尊重世界文化多样性，让不同背景的青少年相识共处。

通过以上六类实践课程的开发与实施，中心多方位构建实践育人体系，丰富了中小学生校外实践学习的内容和途径，全面提升学生综合素质，为深化首都教育综合改革作出了贡献。

编辑 _ 汤灏