关于高中思想政治教学中生命教育的思考

周联桂

在高中思想政治教学中，教师除了要帮助学生掌握相关的教学内容外，还要对学生进行适当的生命教育，并引导其进行思考，深化学生的生命意识。笔者在本文通过对高中思想政治教学中的生命教育展开探究，希望能够起到积极的参考作用。

从教育发展的角度进行分析，高中阶段的学生，智力水平有了显著的提升，个性也正在朝着成熟的方向发展，形成了初步的世界观。但是，一旦那些来自于社会、家庭的负面影响在学生的意识中沉淀，就很可能会引其产生不良的心理倾向，如自我意识过强、抗挫折能力较弱、叛逆心理严重等。所以，利用思想政治课程对学生实施生命教育，有着极为重要的作用。

一、在高中思想政治课教学中进行生命教育的重要性

在高中思想政治课教学中进行生命教育的重要性不言而喻。首先，高中阶段的学生年龄普遍分布在15—18岁，在这个阶段，学生的生理发育日趋成熟，但是在思想方面，由于学习压力过大、父母关怀缺失，很容易在心理上产生一些负面情绪，如过度自卑、自控力较差等，导致生命意识比较薄弱。所以，实施生命教育工作刻不容缓。其次，高中思想政治课程是培养学生思想品德的一门必修课程。教师在对学生进行道德观和爱国观渗透的过程中，也应该对学科本身存在的生命教育资源进行发掘，进而帮助学生形成正确的生命观。这不仅是思想政治这门学科的教学使命，也是青少年学生健康成长的必然需要。

二、目前的高中思想政治课中生命教育存在的问题

1.教育价值趋向偏差。

在调查中发现，在当前这个提倡素质教育的大环境中，有些教师依然过度重视课本内容教学，忽略了生命教育的重要性。而学生则因为考试内容很少涉及生命教育的内容，所以，学习态度也不够端正，这也造成了课堂上学生的生命意识淡薄。

2.教学内容过于僵化。

在思想政治课堂教学中，有些教师反映，当前无法有效开展生命教育的困扰主要是教学资源相对匮乏，与生命教育有关的教材内容相对较少，导致学生在学习过程中难以进行有效的感知。还有一种情况是，教师采用的教学方法过于单一，导致课堂上的生命活力未能得到有效的释放。尤其是在新课改背景下，新的教学理念频频出现，但教师对生命教育的内容，仍旧采取讲授的方法，导致课堂气氛过于沉闷。

三、在高中思想政治课堂进行生命教育的策略

1.把握相关的教学要点。

在教学过程中，为了进一步提高生命教育的质量，教师要把握相关的教学要点，帮助学生对生命教育的内容展开有效感知。对于“树立正确的消费观”“新时代的劳动者”这些课程内容，教师可以将其设定为渗透生命教育的切入点，引导学生在当前这个经济化的社会中，结合自己人生的意义，承擔自己应该承担的社会责任，进行理性的消费。再如，在教学高中思想政治必修3时，教师可以就其中的“文化塑造人生”的内容，帮助学生进一步提升自己的生命质量，巩固学生的文化修养。在必修3的教学中，教师可以利用相关的教学内容，为学生制定一些互动、讨论的学习主体与框架，对生命教育的理念展开有效的渗透，进一步深化学生的理解。

2.引入多元的教学方法。

在当前这个信息化的教学环境中，对于网络资源，教师在教学过程中应该进行合理的利用，逐渐提升教学工具的实用性，进一步调动学生对生命教育的内容展开思考。在教学方法的引入上，教师一方面可以利用多媒体为学生播放当前社会上比较热门的新闻内容，或者利用相关的图片，激发学生的学习兴趣，让学生展开理性的思考与探究。另一方面，教师可以在课堂上，根据生命教育的实际内容，创设教学情境，增加生命教育的趣味性。

总而言之，在高中思想政治教学过程中，对于生命教育的内容，教师应该结合学生的实际情况，进行合理的渗透，深化学生的学习认识，帮助学生树立更为积极、上进的学习态度。这样，既能够进一步提升高中思想政治教学的整体质量，也可以让学生树立正确的人生观与价值观。