浅谈时事在高中政治教学中的应用

曹可钦

时事是高中政治教学内容的重要组成部分。利用时事评论、时事新闻、时事专题来进行教学，可以更好地发挥时事教学的优势，同时，也可以拓寬学生的知识面，从而提升学生的综合素质。

一、将时事应用于政治教学的必要性

时事是指国家政治生活中新近或正在发生的实时报道，其概括力强，对于国家的国民生活、发展方针、政策活动都有全面而又精炼的阐述。课本上的政治内容，不能满足学生的学习需求。因此，教师应重视时事的引入，将教学内容与时事相结合，拓宽学生的视野。

二、时事在政治教学中的现状

1.从学生的角度来看。

高中政治涉及的内容较多，难度较大，如果学生的自主性学习能力不高，将很难进行深入学习。

2.从教学方法来看。

目前，有些课堂的教学模式主要还是依靠老师讲、学生死记硬背。对于高中阶段的学生来说，他们的知识面还比较狭窄，对政治的认识还不是很全面，容易进入学习积极性不高、课堂效率低的恶性循环。作为政治教师，为了有效提升课堂效率、激发学生的学习兴趣，采取的教学方法就要具有多样性。更重要的是，教师要有积极、主动的学习态度，提升对时事的认识，而不是仅重视课本理论知识。

普通高中思想政治课程标准提出，思想政治课与初中思想品德课相互衔接，与时事教育相互补充，与时俱进地充实和调整教学内容;采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。由此可见，开设政治课的主要目的不是在于让学生掌握更多的政治知识，而是要从思想层面上帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。作为教师，应该把教学内容与时事紧密联系起来，帮助学生分析中国以及世界的发展局势，提高学生对高中政治的理解能力。

三、时事的应用措施

1.教师自身增强对时事的关注度。

政治教师应充分解读政治课程标准、考试大纲，在全面掌握教学内容的基础上，查找各类时事教学资源，并通过自己的理解与细化，将时事引入课堂。例如，针对我国现在与美国的贸易大战，教师可以结合思想政治必修1中的《经济全球化与对外开放》，结合必修2中的“和平与发展：时代的主题”等内容，引导学生从多角度来分析此次贸易战。

教师的思路与视野，指引着学生的目标与方向。如果教师的课堂墨守成规，那么，学生的学习兴趣、课堂氛围、学习效率与质量都会受到影响。

2.增设课堂讨论、辩论环节。

古往今来，政治意志一直是有志之士谈论的热门话题。他们各抒己见，表达自己的理解与想法。教师也可以组织学生以小组为单位，进行辩论比赛。教师出题，让学生自己查找资料来佐证自己的观点。通过这样的活动，不仅可以加深学生对政治的认识，更能激发其对政治的兴趣。

3.鼓励学生看新闻，了解国家大事。

新闻涵盖经济、政治、军事、外交、文化等多个层面，内容丰富、涉及面广泛、简短精练、中心明确。学生经常看《新闻联播》类节目，对于理解政治有很大的帮助。在课堂教学中，针对大多数学生感兴趣的话题进行课题讨论，能激发学生的兴趣与共鸣，提升学生的政治认识。

4.结合时事，合理安排课堂练习。

政治课堂练习一般包括选择题、简答题、材料分析题等。但是，简单的练习题容易让学生觉得枯燥乏味，进而失去学习的兴趣。所以，教师要多花时间，一方面提高自己的政治认识，另一方面要搜集相关的时事，将理论与实践相结合，帮助学生对习题进行归纳、总结。

时事是高中政治教学中的一个重要教学内容。将政治教学与时事相结合，既符合高中思想政治课程标准的要求，也提升了学生的政治认识。教师需要转变思路，提高教学质量，帮助学生解决遇到的实际问题，为未来的学习和发展奠定扎实的基础。