园艺植物昆虫学课程教学改革

李嘉

摘要    为了提高学生学习兴趣和积极性、改善学习效果、培养学生创新意识和解决实际问题的能力、提高学生的综合素质、适应专业人才培养的需求，本文针对园艺植物昆虫学课程教学过程中出现的问题，提出了调整教学内容、改进教学方法以及优化教学手段等措施以对该课程进行了教学改革，取得了显著的改革成效。

关键词    园艺植物昆虫学;教学改革;综合素质;人才培养

中图分类号    G642.0        文献标识码    A

文章编号   1007-5739（2019）19-0246-01                                                                                     开放科学（资源服务）标识码（OSID）

Teaching  Reform  of  Horticultural  Entomology

LI Jia

（Plant Protection College，Shenyang Agricultural University，Shenyang Liaoning 110866）

Abstract    In order to improve students′ interest and enthusiasm in learning，improve learning effect，cultivate students′ innovative consciousness and ability to solve practical problems，improve students′ comprehensive quality，meet the needs of professional talent training，this paper put forward some measures to solve problems in the teaching process of horticultural entomology，such as adjusting the teaching content，improving the teaching method and optimizing the teaching means to reform the course，and had achieved remarkable results.

Key words    horticultural entomology;teaching reform; comprehensive quality;personnel training

昆蟲与园艺植物的关系密切。在园艺生产活动中，有效控制园艺植物害虫的危害是一项重要的工作，这也是园艺植物昆虫学的根本宗旨[1]。沈阳农业大学的园艺植物昆虫学课程是设施农业科学与工程专业和园艺专业本科学生的专业基础限定选修课，同时也是园艺专业专升本学生的专业必修课。其主要内容包括昆虫学基础理论知识以及园艺植物常见害虫的识别、分布、习性、为害特点、发生条件以及防治方法等。该课程在学生专业课学习中占有重要地位。

在昆虫与园艺植物课程开课时间段，很多学生有考研复习任务，学习压力较大。因此，学生对该课程的学习投入相对较少，兴趣和积极性低，学习效果不理想。同时，填鸭式教学方式使学生被动接受知识，不能提高自身综合素质。因此，以提高学生学习兴趣和综合素质为目标的园艺植物昆虫学课程教学改革已是必然需求，以使该课程在专业人才培养过程中发挥出应有的作用。该课程在每年的春季和秋季学期都有开设，为改革的实施和效果的评价创造了良好的条件。笔者在多年讲授园艺植物昆虫学课程中积累了较为丰富的经验，现将切实可行的改革方法阐述如下。

1    调整教学内容

1.1    融入新的教学成果，提高学生学习兴趣

教学内容调整，不再单一介绍传统的知识点，而是进行扩展和深入。融入新的技术方法、新的科学发现，特别是任课教师自己的科研成果，做到与时俱进。课程组教师专业均为昆虫学相关专业，研究方向基本都属于园艺植物昆虫学的教学内容范畴，所用技术方法及科研成果可以与该课程内容相关联，从而便于教师把具有自身科研特色的新内容融入到教学中，拓宽教学知识面，提高学生学习兴趣。例如，讲师科研方向为昆虫化学生态学，涉及昆虫与环境的化学联系以及昆虫化学感受方面的形态、生理和行为特征。昆虫的触角是重要的化学感受器官，主要负责嗅觉行为的发生，讲师在课堂上讲解昆虫触角的形态特征和功能时，阐述自己所研究的昆虫嗅觉分子机制，展示自己科研论文中的图片，提高学生学习兴趣，深化其对知识的理解。

1.2    理论联系实际，增强学生理解与记忆

理论联系实际，在授课过程中融入生活中的典型事例，提高学生的关注度，增强学生对知识的理解和记忆。例如，讲解膜翅目昆虫基本特征的时会提到其雌成虫产卵器十分发达，但其中部分类群的产卵器并不是执行原本的功能，而是特化为有蜇刺功能的螯针，此时可以引入蜇人的胡蜂，介绍一下如何防范胡蜂的攻击、怎样清除大型的胡蜂巢等。

2    改进教学方法

改进教学方法，摒弃教师讲、学生听的填鸭式教学模式，采取师生互动方式。教师随机提问，启发并鼓励学生独立思考，调动学习积极性，并定期针对某一话题组织学生讨论，活跃学生的思维、锻炼学生的口才、培养其创新意识。实践是掌握理论知识的重要途径。因此，除了在实验课观察特定的昆虫标本之外，还可以鼓励学生进行自主开放性实验，比如用心去观察发现日常生活中接触到的昆虫，根据所学知识，利用必要的手段进行昆虫鉴定，以培养学生的综合能力，提升自信。沈阳农业大学的校园及周边植被丰富、环境适宜，昆虫种类和数量较多，为自主开放性实验的开展创造了条件。

3    优化教学手段

充分利用多媒体，引入动画和视频资料，既能使知识讲解更加形象具体、易于理解，又能提高学生的兴趣。如介绍昆虫运动器官足和翅时，利用动画模拟其活动轨迹;介绍寄生蜂的田间采集、人工培育和释放时，播放视频资料，让学生详细了解该过程。此外，在课堂上利用手机和互联网，由教师提出问题，让学生现场用手机上网查找相关答案，比赛速度和准确性，以此激发学生的学习热情，活跃课堂气氛;课后则让学生充分利用互联网上的信息资源以及学校图书馆里的图书资源，独立思考、查阅、归纳和总结，解决教师给出的特定问题，以此激发学生学习的积极性、主动性和提高学生解决实际问题的能力。

4    教学改革成效

通过上述教学改革，明显地提高了学生的综合素质。学生在课堂上更专注于听课、思考和记录，课堂上写其他课程作业、聊天、玩手机等现象明显减少了;课下学生主动找教师交流的频次明显增多;教师通过小测验、提问、组织讨论、课后访谈等方式发现学生对知识的理解和掌握程度有了显著提高;学生的思维比以往更加活跃，有更强的创新意识;期末闭卷笔试的平均成績有了大幅度提高，成绩分布的离散度明显减小。

5    结语

虽然目前对园艺植物昆虫学课程的教学改革成效较为显著，但是改革的步伐不能停止。今后可以尝试在教学过程中邀请知名专家作报告或讲座，开拓学生的视野，增加学生知识学习的深度和广度，与研究生培养模式相接轨;可以尝试线上和线下混合式教学[2-3]，让学生在课下通过网络开放课程学习基本理论知识，在课上教师针对一些重点和难点进行讲解。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，还可以促使学生有更多的时间深入学习，从而达到提高教学质量、改善教学效果的目的[4]。在教学改革的过程中要始终把握该课程教学的宗旨，即不仅要让学生掌握足够的理论知识，还要培养其创新精神和实践技能，从而培育其成为适应时代发展的高素质人才。

6    参考文献

[1] 韩召军，杜相革，徐志宏.园艺昆虫学[M].2版.北京：中国农业大学出版社，2008.

[2] 刘兆惠，李旭，王超，等.基于MOOC的分层混合式教学模式探究[J].大学教育，2019（6）：31-33.

[3] 孙翔，冯庆革，黄华存，等.基于网络教学平台的混合式教学模式建构[J].教育教学论坛，2019（20）：184-186.

[4] 吕淑敏，王敦，李鑫.园艺植物昆虫学课程教学改革探讨[J].安徽农业科学，2013，41（8）：3740-3741.