普通高中学生心理美育实践探析

【摘 要】本文简明心理美育的内涵与意义，阐述心理美育的实践，以崇高的思想道德引领学生心灵，以丰富多彩的文艺活动陶冶学生情操，通过加强感恩教育和爱心教育来浸润学生灵魂，通过美化环境来强化心理美育氛围，以提升学生的思想品德。

【关键词】普通高中 心理美育 思想品德

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07B-0050-02

学校的德育实践证明，心理美育是最为有效的教育手段之一，普通高中若以心理美育作为德育抓手，抓牢抓实学生思想品德建设，促进学生向美向善，懂得欣赏与追求美的品质，那就能促进教育教学质量的全面提升。普通高中从实际出发，立足校情、学情，走心理美育特色之路，也是一条成功可行之路。

一、心理美育的内涵与意义

心理美育，是通过多种艺术教育手段对学生进行心理美学意义上的教育，由此触发与引导学生进行美的认识和体验，接受美的熏陶和感染。在思想上受到启发，在现实中找到榜样，在认识上得到提高，进而成为人格健全、思想纯正、有理想、有追求的时代新人。美的因素是一种普遍存在，美的育人功能表现在促进人性、人情、人格的发展、完善上，进而使人与自然、人与社会、人与人和谐相处。美育的形式和内容是多样的，但是，不管哪一种美育活动，最终都要通过对人的心理美育来实现其目的。列宁说过：“没有‘人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”从某种意义上说，心理美育就是关于人的全面发展的教育。

心理的美育，说得窄一些，就是一种品位的养成教育;说得宽一些，其实就是整个人格的养成教育。心理美育的作用不是立竿见影的，是一个长期的潜移默化的过程。它的作用是净化人们心灵、塑造人们的灵魂，让学生在精神境界上得到陶冶，在思想境界上得到升华。

中华民族有历史悠久的美育传统，当前，我们正重新回归重视传统文化和传统美德的传承与弘扬的教育环境。在这种新时期的育人环境下，如何借用心理美育，传承、弘扬传统文化和传统美德是值得探讨的课题。心理美育正日渐成为学校教育和社会教育不断拓展的新天地。

当今社会竞争日益激烈，青年学生无法置身其外。如果不能掌握足够的科学文化知识并拥有良好的心理素质，那么青少年将无法适应复杂多变的社会。然而从教育实践中，我们不难感触到目前青少年学生在学习、情绪、适应等方面普遍存在心理不健康的现象，如冲动、嫉妒、焦虑、忧郁的情绪，自卑、娇弱、攻击、任性等性格。青少年心理不健康实质是感情世界、精神世界的贫乏。如果让这种现象在青少年中延续，那么不仅对教育的效果产生严重的负面影响，而且将来也会给国民素质带来严重的挑战，诸如巨婴弑母的悲剧就是明证。普通高中学生不仅知识基础相对薄弱，而且心理健康也存在较多问题。有针对性地开展中学心理美育的研究、实践，以找到缓解青少年在成长中出现的心理问题的方法，很有必要。

2015 年《國务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出，要“将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，开展美育课程，满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性与可选择性，丰富学生审美体验，开阔学生的人文视野”，充分体现了心理美育的迫切需要和现实意义。

二、心理美育的实践

北流市明瑞高中办学之初，条件特别艰苦，生源质量特别薄弱，于是另辟蹊径，以心理美育作为德育抓手，高度重视德育工作中的心理美育，围绕“努力让每个孩子向着美好生活奋力奔跑”的办学理念，和“培养人格健全、自主发展、家国情怀、世界眼光的现代人”的育人目标，积极传承红色革命基因，大力弘扬优秀传统文化，努力打造“红色明高，诗意校园”品牌。短短几年，明瑞高中就发生了翻天覆地的变化，取得了可喜成就。

（一）以崇高的思想道德引领学生心灵。明瑞高中以党建引领发展，充分利用自身红色资源，用崇高的革命理想和革命精神铸造教师的“根”和“魂”，打造红色阵地，凝聚前进力量。学校编写了一系列“红色文化读本”校本教材，使之成为明瑞高中师生的校本培训和学习的教材;每周升国旗仪式上全体学生宣读社会主义核心价值观基本内容及传承红色基因的誓词;每一年的清明节、烈士节，组织师生到李明瑞、俞作豫烈士纪念公园，祭奠革命烈士，发扬革命精神;定期邀请“法制校长”、关工委领导等到校上课，以加强思想教育，让青少年一代牢记英烈用鲜血和生命写下的历史，筑牢民族精神长城，传承红色基因，发扬革命精神。

（二）以丰富多彩的文艺活动陶冶学生情操。明瑞高中在营造丰富的学生文化活动上舍得花大力气，自创、承办或协办了影响不凡的大型红色文化活动，如 2018 年，在北流市庆祝改革开放 40 周年暨自治区成立 60 周年艺术展演中，自创校园情景剧《追寻》荣获北流第一名，得到玉林市领导好评。

坚持出版文学刊物《梦旅人》以及多期《明瑞诗词》《明瑞楹联》等，其中的诗词、楹联甚至成为一些培训机构的教材。

为探索农村中学如何把民间美育资源和心理健康教育整合起来，促进学生心理美育发展，学校挖掘、收集、整理本土化民间艺术资源，编写《灼灼其华，美美与共》德育美育校本教材。通过学生社团活动中的渗透和影响，促进学校心理美育深入开展。

（三）通过加强感恩教育和爱心教育以浸润学生灵魂。“孝是善之根本”“没有爱就没有教育”。学校通过组织学生背诵《弟子规》比赛活动，弘扬中华孝道美德;通过给父母写一封信、做一件事，表达感恩之心;通过固定的以“红色、感恩、孝善、向上”为主题的周末全校大合唱活动，激励、温暖彼此心灵;通过每周主题班会、不定期的主题电影晚会，传递爱心和正能量。由易入难、久久见功的浸润和熏陶，让学生心中有爱，充满奋发向上的激情。

（四）通过加强心理健康教育为心理美育保驾护航。认真上好健康教育课，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有课表、有教案。除专职心理健康辅导员外，学校要求班主任及领导成员要积极参与学生心理健康教育课。学校重视学生心理、生理健康教育，利用多媒体技术开展青春期卫生讲座。开辟特殊心理品质学生咨询室，疏导学生的心理问题。培养学生调控情绪的能力，帮助学生形成更加坚强的心理自控能力、心理防备能力和心理恢复能力。增强阳光心理意识，减少灰暗心理意识，使学生与学生之间，具有更为良好的合作意识及更为和谐的人际关系。

（五）通过美化环境强化心理美育氛围。环境塑造人，文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。明瑞高中克服困难、想方设法、不遗余力、锲而不舍地积极创建利于心理美育的校园环境，建设了高质量的名家诗书画艺术展厅、诗词文化长廊、北流名人廊、文化宣传栏，努力打造包含清洁、绿化、文化、美化意涵的“诗意校园”。高度重视“软件建设”，营造更加和美的学习、工作和生活环境，通过美化环境来强化心理美育氛围。

三、心理美育的实效

学校通过扎扎实实的心理美育工作，将心理美育工作贯穿于党建工作、德育工作、教学工作和其他各项工作，并且相得益彰，最终让学校得到迅速发展，教育教学成果斐然，连获“中华诗教先进单位”“玉林市五星级党支部”“玉林市中小学德育综合示范学校”“玉林市普通高中教育教学先进集体”“北流市文明单位”等众多荣誉。近年高考成绩连年上新台阶，2019 年高考，学校首次实现了重点和本科双双超额完成上线任务的办学目标。最为突出的是，党成同学以 B 等的入学成绩考上了重点大学。

爱美之心，人皆有之。“美美与共，天下大同”。作为普通高中，心理美育的教学实践让我们初步尝到了教育的甜头。我们将坚定不移地继续加强对学生的心理美育，走特色发展之路，创一流教育品牌。

【参考文献】

[1]陆小勇，申云霞.从心理学角度谈美育在高中学生社团活动中的渗透[J].中国校外教育，2019（2）

[2]覃守达.广西农村中学美育和学生心理健康发展研究初探[J].广西教育学院学报，2011（2）

【基金项目】广西区级课题《新时代红色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高级中学思政教育为例》（编号：2019B154）。

【作者简介】杨振锋（1971— ），男，现就职于北流市明瑞高级中学，广西区级课题《新时代红色文化育人模式的研究——以北流市明瑞高级中学思政教育为例》（2019B154）主要参加者。