高中语文课堂促进学生个性发展对策研究

摘   要：最理想的教学成效，就是促进学生的个性发展，为学生的终身发展和综合发展奠定基础。教育的目标就是发展人、培养人，使得不同层次的学生都得到个性的、持续的发展，这才是教育的本质和意义。因此，在语文教学的实际开展过程中，也应加强此方面的认知，切实推动学生的个性发展，将教育的本质和内涵展现出来。基于此，文章对如何促进学生个性发展进行研究，以期对相关工作的展开发挥借鉴价值。

关键词：高中语文;个性发展;语文教学;学生主体

作者简介：陈思，安徽省宣城市第三中学校长办公室副主任，研究方向为语文教学、行政管理。（安徽  宣城  242000）

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）23-0009-02

由于学生的生活背景、成长环境的不同，导致个性也不同，这是教师在教学实践过程中应该关注的重点。因此，在语文教学的实际开展过程中，教师一定要摒弃一些传统的思想观念，真正地推动学生的个性发展，更好地满足时代和社会的需求。

一、高中语文课堂促进学生个性发展的必要性

1. 和谐师生关系。在语文教学的实际开展过程中，要想做到真正地促进学生的个性发展，就一定要加强师生间的互动，只有这样才能加深对彼此的了解，使得教师更好地掌握学生的个性特点，在引导中更加具有针对性。因此，在高中语文教学的实际开展过程中，教师应巧妙地抓住学科特点，不断地推动学生的个性发展，增进师生彼此间的了解，使得师生关系变得更加和谐，为顺利开展教学保驾护航。

2. 拓展思考空间。语文学科本身的延伸性是非常强的，学生可以在延伸过程中进行创造和联想，这是学科价值的一种展现，学生也能得到个性上的发展，使得学生的体验感更强。在以往的教学过程中，教师占据主导性，为了在有限的时间内完成知识、技能的讲解，通常都会减少学生思考、表达的时间，学生难以展现个性。通过推动学生个性发展可以改善这一现状，使得学生的思考空间得到拓展和延伸。

3. 展现独特个性。语文学科本身具有非常浓厚的文化内涵，思想性和文学性都是非常浓郁的，知识背景也是非常广阔的。因此，在实践教学过程中，通过对学生个性发展的推动，使得学生更加快速地进入教学情境中，并在情境中产生独特的感知，使得学生在学习中展现自己的独特个性。

4. 彰显学生本位。教师在教学实践的开展过程中要改善教学思想、方式方法，不断深化学生的主体效用，使得学生展现主体能动性，达到理想的教学成效。因此，在实践教学过程中，教师应借助适当的方式方法推动学生的个性发展，使得学生在有限的课堂时间中获取更多知识。

二、高中语文课堂促进学生个性发展的对策

1. 尊重学生主体，促进个性发展。在学习活动的开展过程中，学生才是主体所在，教师只是为学生的学习提供服务的。教师不应将自己简单地定义成传授者，而忽视学生的求知需求和求知欲望，只有实现学生的主体参与性，才能促使教学得到有效的开展。因此，在教学过程中，教师要充分尊重学生的实际需求，引导学生积极、主动地参与到教学过程中，使得学生的个性得到发展。

如在讲解《边城》一课的过程中，为把作者刻画的淳朴的民风、至美至纯的人性更好地展现出来，假如教师在教学过程中只是一味地讲解，是很难使学生体会到这种内涵的。因此，在教学实践过程中，教师可以引导学生在小说中找寻到这种美。首先，教师可以让学生在课前查找相关的资料，进行深入的分析和研究;然后，可以开展一节“鉴赏课”，明确主题“论《边城》中的人性美和民俗美”，引导学生在实践中更好地发现美、欣赏美，调动学生的学习兴趣和热情，让学生阐述自己的所思所想，实现学生的个性发展，拓展其思维空间。

2. 包容个人见解，促进个性发展。学习过程本身就是对未知领域的一种探索，实现对客观事物的认知和感知，将事物的规律和本质更好地反映出来。在这一过程中，教师往往起到一个引导、带动的作用，促使学生探索、思考、观察、表述，让学生展现个性。在这其中，由于受到各方面因素的制约，学生的见解往往五花八门，其中不乏一些不完善的言论。当面对这样的情况时，教师不要在第一时间阻止或否定，而是要呵护学生在学习中的创造性见解、探究意识，促进学生的个性发展。

如在《鸿门宴》一课的教学过程中，对于项羽这一人物的评价，不同的学生有着不同的观点和看法。教师对于学生不同的想法和见解要予以充分的尊重，可以站在一个中立的角度上，按照学生的想法将学生划分成两组，让学生在课前搜集各种资料，证明自己的观点，在语文课堂上开展辩论赛，让学生各抒己见、展现自己的想法，推动学生的个性化发展。

3. 重视个体差异，促进个性发展。由于学生的成长环境不同，因此学生在创新意识、知识修养等方面也具有非常大的差异性，这是教师在教学实践过程中应该尊重的。因此，在教学实践过程中，教师应根据学生的特长发展，尊重学生的个体差异，避免对学生进行优劣评判。

教师应该先了解学生的行为习惯、爱好、个性，在教学活动中不断地抓住特点，为学生构建展示才能的空间，使学生更好地展示自己的才能，充分彰显自身个性，增强其自信心，真正推动学生的个性发展。因材施教、人本主义等思想被教育界大力倡导。在学习活动的开展过程中，每个学生都是与众不同的，有着非常鲜明的个性特点。因此，这就对教师的教学提出了更多的要求，教师应该对每个学生的气质、个性进行了解，根据学生的实际，实现因材施教，推动学生的个性发展。

4. 实施正确评价，促进个性发展。在以往的教学过程中，学生的学习成绩可能是唯一的评价标准，这会对学生的个性发展产生不好的影响。因此，教师在教学过程中一定要尊重学生、包容学生、体谅学生，对于一些不同的想法和观点，只要是包含学生自己见解的，教师都应进行鼓励，增强学生的自信心，使其获取更多的喜悦。

综上所述，教育本身的艺术性是非常强的，并没有一些固定、准确的答案。因此，教师也应追寻教学思想、方式上的创新和革新，根据时代的发展需求，推动学生的个性发展，使得课堂的开展更加富有生命力和活力，以此来达到最佳教学效果，为学生的成长和发展助力。

參考文献：

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责任编辑 曾轶维