浅析翻转课堂在中职院校儿科护理教学中的应用

陈建恒

摘 要：中职院校作为特殊群体，在初中阶段，院校学生大多成绩不佳，多数中职学生基础知识不牢，学习缺乏积极性，没有学习目标，得过且过，导致课堂效率低下。此时，若仍采用传统的教育方式，将很难保障课堂效率，并影响学生未来的就业与发展。对此，文章认为，中职院校的儿科护理教学应引入翻转课堂，调动学生课堂积极性，提高学生的实践水平，为学生未来发展奠定基础。

关键词：翻转课堂;中职院校;儿科护理教学;应用

前言

进入大数据时代后，知识更新速度不断加快，对学生提出更高要求，学生不仅要拥有专业知识与技能，还要具备主动学习精神与探索能力，不断学习新知识，探索未知，才能跟上时代发展甚至领先时代。翻转课堂是一种新的课堂教学方式，其加深了师生间的深度交流，重视学生自主学习能力，探究能力等的培养。因此，翻转课堂已成为信息时代发展的必然趋势。在儿科护理教学中，为培养更多儿科护理人员，提高医务人员的整体素养，运用翻转课堂，具有重要意义。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂主要是指学生在空闲时间学习知识，在课堂上教师和同学间进行互动，完成知识的答疑与运用，以此达到更佳的教学效果。实际上，翻转课堂的应用是对课堂活动的重新定义，原先在课下进行的学习交流与家庭作业被带到课堂，而在课堂学习的基础知识则成为新的家庭作业，以此提高学生对知识的掌握效率与应用[1]。

在传统教学方式下的儿科护理教学中，教师每提出一个话题，都会为学生固定时间，无论学生是否得出结果，教师都会给学生答案并进行下一问题，长此以往，学生习惯于等待教师答案而非主动探索，课堂教学效率低下。而翻转课堂的应用，使学生可以自由讨论并寻求教师指点，极大地提高了学生探索知识的积极性，同时，在相互讨论过程中，思维的碰撞，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新能力，对学生发展具有重要作用。

二、翻转课堂在中职院校儿科护理教学中的应用

（一）转变教学观念

新形势下，全国各地都在进行教学的改革，在中职儿科护理教学中，情境教学、标准化病人教学等逐渐进入课堂，传统教育方式逐渐淡化，但是，以教师为中心的教学理念仍然深入人心，难以转变。翻转课堂的出现，打破了以往的教育模式，使学生真正成为课堂的主体，因此，翻转课堂的全面落实仍需要耗費时间。在中职院校的儿科护理教学中，为落实翻转课堂，全面发挥翻转课堂的效用，应转变教师的教学观念，使教师真正将课堂还给学生，自己担任引导者角色，这样才能更好实施并推广翻转课堂教育。

（二）积极利用微课，激发学生学习兴趣

在中职儿科护理教育中，学生掌握的多少，直接影响着未来的工作。然而，在进入学校前，学生大多并未接触该方面知识，面对大量陌生的知识，仅依靠死记硬背不仅影响学生兴趣，还影响学生对知识的掌握与应用。因此，教师在课堂教育中，应利用微视频，将常见疾病、操作技术、护理技巧、沟通技巧等必要知识进行总结，同时，在微视频中添加各类实际病例，并引导学生在课堂讨论，为学生营造情境，培养学生的探索能力与实践技能，为学生未来就业奠定基础。另外，教师可直接将微视频发布在班级群内，便于学生随时点击观看，充分利用学生空闲时间，提高了学生学习效率。

（三）积极利用先进信息技术

在翻转课堂应用到儿科护理教育中时，先进信息技术作为支撑，与翻转课堂的应用效果具有直接关联。首先，在中职院校中，应全面覆盖无线网络，并在教室设置多媒体。其次，中职院校应加强人力、物力与财力的投入，保障信息基础设置的完善性，保障信息管理人员的充足，为翻转课堂的落实与作用发挥奠定基础。如此，在儿科护理教育中，教师可直接利用多媒体为学生展示护理工作的微视频，为学生提供问题讨论平台。

（四）合理设计教学内容，培养学生自主探索能力

在中职儿科护理教育中，仅凭借教师引导，学生很难快速完成内容的学习，因此，培养学生自主学习的能力，保障翻转课堂的有效落实，成为关键[2]。对此，教师应依照学生实况、个性差异等，科学设计教学内容。如制作微视频前，积极与学生就下节课知识进行讨论，引导学生自主研究，并提出疑问，引发学生探索兴趣，这样，微课视频将更具针对性、价值性，另外，教师还可以将实际案例搬到课堂，引导学生主动了解儿科护理的相关知识，为学生未来灵活解决实际问题打下基础。

总结

总而言之，在中职院校的儿科护理教育中，教师为提高课堂教学效率，转变传统的教学方式，落实现代化的教学手段，成为必然趋势。翻转课堂作为一种新的教学方式，极大地提高了护理教学的教育质量，激发了学生的学习积极性与主动性，学生实践技能得到培养，为社会培养了诸多儿科护理人员，因此得到诸多教师关注。对此，在实际教育中，转变教师以自身为中心的教学观念;积极利用微课，提高学生学习兴趣;引进先进的信息技术;合理设计教学内容，培养学生自主探索能力。全面落实翻转课堂这一教学形式，推动学生综合能力发展。

参考文献

[1] 刘桂阳.“翻转课堂”在高职院校儿科护理教学中的应用[J].中文信息，2017（11）：116.

[2] 李小毳，王琳.翻转课堂在高职院校儿科护理教学中的应用[J].中外交流，2018（18）：103.