初中语文教学中学生自主探究能力的培养策略简探

何满足

摘 要：自主探究是现阶段学生要具備的一种重要能力，在初中语文课上教师要结合新课标的要求，对初中生自主探究的能力展开适当的强化，让初中生形成分析以及解决问题的关键能力，让初中生在初中语文课上开展高效的自学。为了实现这样的目标，教师要做好对初中语文课的教学设计，然后创设适合初中生自主探究的情境，帮助初中生在初中语文课上轻松自主学习。分析如何在初中语文课上促进初中生自主探究，实现能力上的提升。

关键词：初中语文教学;自主探究能力;培养策略

自主探究是非常重要的一种学习能力，也是开展各领域研究的能力，在初中语文课上教师要组织初中生开展高效的自主探究，让初中生更好地完善自身的知识结构。

一、培养学生自主探究的兴趣

1.巧妙设问激发兴趣

在初中语文课上，教师适当设置问题，可以对初中生起到一定的吸引作用，在初中语文课前的预习中，教师可以设置问题的层次，让初中生可以循序渐进完成对知识的掌握，借助读写说画等诸多的方式，让初中生解决问题。比如在学习《故乡》的时候，在文章的开篇可以设置问题：对于文章中作者与闰土的情感变化，你是如何理解的呢？从中可以看出作者什么情感？作者要体现出当时社会的某种问题吗？这些问题可以让初中生产生浓厚的兴趣，从而在接下来的学习中，初中生就会进入自主探究中，经过一番合作学习，引导初中生对文章真正表达的思想和情感进行感受。将枯燥文章变得具备学习的乐趣，从而让初中生在初中语文课上更加投入[1]。学习的效率就会有明显的提升。

2.联系实际

学习中若是遇到一些生活中实际存在的内容，就会给初中生一种亲切感，其参与就会更加积极。在初中语文课上诸多的内容本身是与生活有直接联系的，教师要把握这样的关系，然后从初中生实际的生活出发，站在学生角度对问题进行思考和理解。比如在学习《背影》的时候，对父爱这样的话题，是不陌生的。在对文章初步进行阅读后，教师可以让初中生回忆自己与父亲相处的一些记忆，每个初中生都是会产生不同的体会，家庭教育的方式也不同，让初中语文课的氛围被调动起来，从而让初中生再次深入到文章中，激发初中生的情感，对作者当时的情感进行理解。教师也可以借此让初中生进行一次写作训练[2]，帮助初中生更好地实现对文本的理解。

二、挖掘探究潜能，激发创新思维

1.引导学生质疑

通常喜欢提问的初中生，往往在初中语文课上也是更加愿意主动学习的。教师需要在初中语文课上鼓励初中生大胆质疑，需要具备质疑的精神。将思维延伸到初中语文课上一些重难点的知识[3]。在日常的初中语文课上，初中生要带着疑问进行学习和探索，从而将被动学习转变为主动探究。比如在《孔乙己》的学习中，学生要将固定思维打破，形成诸多的问题。封建社会中有着诸多的不公平存在，在传统的观点中，孔乙己这样的人就是社会底层的文人。但其实金字塔型的人才路线是一直存在的，这就意味着能上升到顶层的人是非常稀少的，如何适应这样的社会环境？如何对待这种不公平？在这样的环境下如何找到自己的方向，这是寻求生存的关键。另外，厌恶以及鄙视是不幸的人不对的，还是要多一些同情以及关爱。教师要让初中生从多个角度进行思考，从而产生怀疑。

2.在学习中探究自主学习的方法

在初中语文课上教师除了鼓励初中生发现问题以及学会质疑，也要让初中生自主进行解决问题。在初中语文课上教师要让初中生学会如何掌握知识，同时帮助初中生养成自学的习惯。因此教师要帮助初中生，创设一个解决问题的情境，比如让初中生在阅读中挖掘出一些问题，掌握文本的情感和思想，在写作中运用学习到的句子以及词汇等。教师需要让初中生在语文学习中，掌握探究以及学习的方法，从而让初中生在初中语文课上的自主性得到发挥，并引入多样化的方法，比如合作学习和探究式学习，这些是初中语文课上适合初中生自主学习的重要模式，要积极开展自主学习。

总之，初中语文课上教师要尝试培养初中生自主探究的模式以及方法，要让初中生形成自主的意识和能力，结合语文课的内容，教师要积极促进初中生提出问题，勇敢质疑，提出自己的见解，从而在自主探究中形成良好的自学能力以及探究能力，从而可以实现更加全面的成长。

参考文献：

[1]邓李梅，张雯雯.新课程改革背景下农村初中语文课堂教学的困境与超越：基于湖北省X市农村中学的调查研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2017，37（4）：107-110.

[2]王珂珂.廿载教改谱华章 八贤齐聚显个性：“全国初中语文名家精品课堂教学展示活动”侧记[J].中学语文教学参考，2017（20）：80-81.

[3]毛勇.引导个性阅读 促进语感发展：初中语文阅读教学培养学生个性化阅读能力例谈[J].名师在线，2016（9）：45-46.

编辑 冯志强