让阅读成为习惯

赵静

摘 要：在初中语文教学中，阅读习惯十分重要，因此教师要积极培养学生良好的阅读习惯。学生养成良好的阅读习惯，不仅可以增强对语文的学习热情，还可以使学生积极主动地阅读大量课外书籍，丰富自己的知识量，开阔视野。但是这个过程不是一朝一夕可以完成的，教师要不断探索欲创新，从而更好地培养学生的阅读习惯。

关键词：初中语文教学;阅读习惯;培养措施

初中生在学习语文中，并没有太多的学习技巧，重要的就是对学生良好阅读习惯的培养。在语文教学中，基本上都是阅读教学，因此，学生是否具有良好的阅读习惯直接影响阅读教学效果，具有十分重要的作用。学生具有良好的阅读习惯可以使学生的思维反应能力更加敏捷与活跃，并且表达能力也会越来越强，语文能力也会得到进一步提高。

一、对学生阅读兴趣进行培养

在初中语文教学中，对学生阅读习惯进行培养时，首先要将其阅读兴趣激发出来，学生具有较强的兴趣才能更好地进行学习，在阅读教学中也是这样。学生只有对阅读产生强烈的兴趣，才能更好地开展阅读学习。因此，教师在培养学生阅读兴趣的时候要打破传统的教学方法，运用新型的教学方法激发并培养学生的阅读兴趣。

在文章中，有大量优美的语句和词汇，可以有效陶冶学生的情操，这个时候教师可以利用该特点培养学生阅读兴趣。所有人对美好的事物都难以拒绝，教师可以让学生在阅读的过程中感受文章优美的语句与词汇，进而对阅读产生强烈的兴趣。同时，良好的阅读习惯是在一点一滴的阅读中形成的，因此，教师在阅读教学中要不断培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。另外，教师要注意，有部分学生不喜欢阅读，因此他们认为阅读是枯燥乏味的，不知道阅读的真正含义，这个时候教师协助学生明白阅读的含义，领会阅读的美好，从而积极主动地进行阅读，最终产生较强的阅读兴趣。

二、积极鼓励学生进行创新阅读

1.抓住“空白”，激发学生想象力

在大量的文学作品中都存在一些空白，也就是没有交代清楚的事情，有的作品是无意的，有的作品是有意的，但是这些空白都存在一定的含义，并且十分容易将学生的想象激发出来。语文阅读教学的过程，就是给学生“补空白”的过程，也是一个创新的过程，教师要积极引导学生拓展文章中的空白，从而建立与作者沟通交流的桥梁，将学生的创造欲望有效激发出来，对文学作品进行真正的鉴赏与学习[1]。例如，教师与学生一起阅读课外文章《孤独之旅》的时候，文章中写到杜小康找到鸭子所呈现的心理状态的时候，就留有空白，“杜小康闻到了一股鸭子身上的羽绒的味道，……他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭。”这个时候，教师可以让学生拓展，杜小康为什么哭？让学生充分发挥自己的想象力，补充这段空白的内容，这样，学生就会将自己的想法写出来，不同的学生具有不同的想法，这样答案也各不相同。学生的想象力被充分激发出来，进而阅读兴趣也得到充分调动，最终养成良好的阅读习惯。

2.通过朗读培养学生的阅读习惯

在语文阅读教学中，文章基本上都具有丰富的情感，表现力、感染力也十分充足。教师在教学的过程中，可以通过对这些文章有感情的朗读，将学生的创新思考能力充分激发出来，从而更好地感受文章的内容与情感。例如，教师在对《望江南》进行讲解时，可以通过有感情的朗读将学生带入到课文中，文章主要描写了一个妇人思念丈夫以及等待丈夫的情境，教师可以让学生想象当时的情境，感受文中妇人的情感。这样学生可以与作者产生更多的情感交流，感受阅读的美好，进一步培养良好的阅读习惯。

三、培养学生积累的习惯

在培养学生良好阅读习惯的时候，不仅要让学生的积极观察文章内容，还要不断积累。鲁迅先生曾经说过，必须要像蜜蜂一样，只有采集大量的花卉，才能酿出更多的蜂蜜，如果仅仅是在一处花卉上采集，那么所釀出的蜂蜜也十分有限。阅读亦是如此，只有不断地积累才能更好地学习[2]。有的学生在写作的时候可以一气呵成，在说话的时候要可以出口成章，而出现这种情况主要是因为学生具有深厚的知识底蕴，对书籍有大量的阅读与积累。因此，教师在教学的过程中，要创造更多的空间与时间让学生进行阅读，同时将大量优秀作品推荐给学生，并让学生积累下来，做好笔记记录，这样学生养成良好的阅读习惯，不断阅读优秀文章，在写作的时候也可以做到下笔千言。

综上所述，在初中语文教学中，教师要加强对学生良好阅读习惯的培养，该习惯不仅可以丰富学生的知识含量，拓宽学生的视野，还可以提高学生的写作能力，对学生未来发展产生较大影响。学生良好阅读习惯不是一朝一夕可以形成的，教师要在教学中慢慢引导学生，使学生热爱阅读，最终养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1]潘建兴.激趣，成就精彩的“悦读”课堂：例谈初中语文教学中阅读兴趣培养策略[J].学苑教育，2017（6）：34-35.

[2]赵利.浅谈在初中语文教学中培养学生的自主阅读习惯[J].新课程（中学），2014（4）：23.

编辑 冯志强