构建高中政治课堂高效教学方法探析

朱江林

摘 要：近年来，我国教育教学改革不断开展与深化，并且教学领域持续变化。以往教学模式逐渐暴露更多问题和缺陷，无法达到教学要求。虽然在教学过程中大部分教师均竭尽心力，不过仍旧没有提升教学水平。所以，目前亟需创新教学方法，探析了高中政治课堂高效教学方法的构建。

关键词：高中;政治课堂;高效;教学方法

大部分高中政治教师在利用传统模式开展教学时会用大量精力探究教学方法，即使如此，仍未提高教学质量。因此，大多高中政治教师当下深究的问题便是如何在课堂教学过程中通过各种方式构建高效教学方法。

一、高中政治课堂教学存在的问题

1.课堂容量大

从表面来看，新课本的确纸页减少了，而且缩减了概念与结论叙述内容，增加了图画，当开展教学时提高了培养学生能力以及价值观渗透等要求，不过在所减少的内容中有一些仍旧属于考试重点。例如“揭开货币的神秘面纱”，政治课本中介绍“商品”的文字虽然比较少，但众所周知，要了解货币，必须以商品为出发点，它更是《经济生活》中的一项重点。除此之外，课程所设计探究活动数量偏多。举例而言，在“树立正确的消费观”中，教材共设计七个探究活动，根本来不及逐一探究。所以，这从表面来看是减少了教师和学生的压力，而实际上提高了教学难度。

2.新媒體应用和传统教学方式相排斥

新媒体特征与优势鲜明，主要包括方便快捷、互动及时以及虚拟性，对高中政治传统教学模式造成了较大冲击。高中政治教师在应用传统灌输式教学方式时，缺乏和学生之间的沟通交流，并且大部分思想政治教育内容并非实践性的，具有较强理论性，在课堂讲解过程中学生极易产生枯燥乏味的感受，经常出现学生缺乏兴趣的现象。此时新媒体应运而生，严重冲击着高中政治传统课堂教学模式，有利于拉近教师和学生之间的距离，加强彼此沟通交流，学生不再一直被动接受教师所传输的理论知识，反而凸显其课堂主体地位，师生平等交流和探讨，进而激发他们的课堂学习兴趣和热情，调动政治学习的积极性和主动性。不过，我国大量高中的教学改革无法达到新媒体所提出的教育要求，与此同时，部分高中政治教师观念落后，不能以较快速度接受新知识新事物，由此致使课堂教学应用新媒体技术的概率较低，并且无法增强课堂教学效果[1]。

二、构建高中政治课堂高效教学方法的对策

1.深入解读高中政治教材

随着教育教学改革的不断开展与深化，提出了新的课程标准，从高中政治教师的角度来讲，应该以新课标标准和要求为依据，深入解读教材，在每一节政治课之前做好准备工作[2]。课本对教师至关重要，是其在教学活动开展过程中的关键工具，并且学生也从此获取知识。因此，教师必须认真、详细研读教材，以此在教师和学生之间构建起沟通的桥梁。同时，新课标对教师的另一要求为创造性运用教材，高中政治教师在教学活动开展全过程中不仅需要给予教材足够尊重，还需要对教材知识进行进一步的拓展和丰富。特别要注意的是，高中生思想道德水平的一大影响因素为课程教学，所以政治教师需要深入探寻教材知识与人文特征，切实体悟课程思想，明确教学重难点，实现教学目标的贯彻落实。其实高中政治教材并不像看起来一样简单，蕴藏有极为丰富的内容，其开放性特征尤为鲜明。除此之外，高中政治与时事政治密切相关，因此在实际教学过程中，教师需要与时事政治环境充分结合。由此对高中政治教师提出更高要求，在日常生活与教学中应多多关注时政热点，普遍浏览不同杂志报纸，掌握教学中的新资源。在备课环节加入时政热点，从而激发学生兴趣，拓宽他们的视野。

2.科学合理应用现代化教学手段

当前，教学手段现代化特征日益凸显，应用于高中政治教学的新型技术与方法日益增多，并且教学手段也丰富多彩。现代化教学手段将文字、图像和声音集为一体，可以正确传达教学内容，而多样化教学内容可以更为充分地满足学生需求，与其心理特征更加契合[3]。不仅可以激发学生学习政治的兴趣和热情，还能够调动他们的学习积极性和主动性。所以高中政治教师在实际教学过程中应该科学合理地应用现代教学手段，营造良好教学气氛，提高学生对知识的理解深度，避免他们长时间停留于某项内容。通过应用现代化教学手段可以改善传统教学弊端，政治教师可利用其提高教学效率和质量。

总而言之，对于学生而言，在自身学习生涯中高中政治教学至关重要。并且政治这门科目的课堂教学充满生命力，教师在讲授知识时应全面展现。利用各种教学方法构建高效课堂教学，提高学生群体政治思想道德水平。高中政治教师需通过应用科学有效的方式合理应用现代教学手段，发挥学生主体作用，激发他们学习政治的兴趣，进一步强化政治课堂的作用和价值。

参考文献：

[1]曾加华.高中政治高效课堂教学模式的构建策略探析[J].当代教研论丛，2018（11）：80-81.

[2]马继勇.高中政治教学中的高效课堂构建路径探究[J].中国校外教育，2017（19）：133-134.

[3]单发有.构建高中化学课堂高效教学模式的方法探析[J].西部素质教育，2016，2（24）：229.

编辑 杜元元